小学生曾子杀猪教案

1、小学生曾子杀猪教案 曾子杀猪是一篇家喻户晓的故事，讲的是曾子听到妻子说要杀猪给儿子吃，就真的把猪杀掉了，告诉我们做人要诚实守信，说到做到。一起看看小学生曾子杀猪教案!欢迎查阅!小学生曾子杀猪教案1教学目标1、学会6个要求会写的字，认识14个要求会认的字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、懂得做人要诚实守信、表里如一、言行一致。教学重点用多种方法识记要求会写的字，读准“杀”在本课的读音。教学过程第一课时一、初步感知，导入新课1、请一名学生读课题。从题目中找到要学习的一个要求会写的字。读准“杀”字的翘舌音。2、这是一篇曾子教育自己孩子的故事，请学生齐读课题。2、听读课文，体会感

2、悟。(1)初步感知课文，边听师范读边想，曾子为什么要杀猪?有能力的孩子可以简单复述一下故事。(2)教师范读，学生书平放，拿出铅笔边听边在课文中划出本课的5个要求会写的字。(3)借助拼音自由读课文，注意读准刚才划出的要求会写的字的读音。(4)分角色朗读课文，读出人物的不同语气。二、反复练习，游戏巩固1、老师领读。2、指名读。让学生做小老师领着大家读。3、开火车读。4、猜字游戏。猜字的同学要把字音读准。5、全班齐读。三、布置作业1、书写生字。2、把曾子杀猪的故事说给爸爸妈妈听。第二课时一、复习巩固1、认读要求会写的字及词语。2、认字卡。二、指导书写生字。观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。1

3、、让学生说哪个字难写，师范写，生观察每一笔的写法及具体位置。2、师指导学生书写。生跟着老师一笔一笔写。三、认识要求会认的字1、再读课文，圈画要求会认的字。2、小组间识记。3、指名读，小组读。比赛读词。四、完成课后活动。五、布置作业1、书写五行生字2、搜集有关诚信的词语，找一找，背一背。小学生曾子杀猪教案2教学目标1、 懂得做人要诚实守信，说到做到。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、 认识14个生字，会写5个生字。教学重点、难点：体会人物对话，学会14个生字。教学准备：生字词语卡片教学课时：3课时教学过程：古时候，寻常百姓只有在过年的时候才杀猪，吃上平时很少吃的猪肉，可是孔子

4、的徒弟曾子，却在平常的日子里就把猪给杀了，你一定想知道其中的原因吧，现在我们就来看看曾子杀猪这个故事吧!(板书课题)朗读感悟课文1、 教师范读，学生整体感知课文，了解课文内容。2、 借助拼音自由练读，要读得正确、流利。3、 指名朗读第1自然段，你觉得妈妈是真的要杀猪给孩子吃吗?如果不是，又为什么这样说呢?4.你的父母有没有说过类似的话，最后兑现了吗?你怎么想?5.找一找妻子的话，你能猜想一下当时她的心里是怎样想的吗?读一读妻子的话。6.(出示插图)愿意说说你看到了什么吗?曾子和妻子在对待这件事情的处理上有什么不同吗?7.将自己的理解融入朗读之中，再读读第3自然段曾子的话。听了曾子的话中，你得到

5、了哪些启发?8.你有什么话要对自己的爸爸妈妈说吗?9、分角色朗读课文，读出人物的不同语气，表现人物的性格。重点体会课文的第四自然段曾子所说的话。第二课时教学内容：学习一类生字，指导书写教学过程：1、复习课文指名读课文，读生字卡片。2、学习一类生字：1、杀：上下结构 会意字字义(1)弄死(2)战斗(3)消减(4)收束(5)用在动词后，表示程度深字谜：村左贴封条;赵家已搬走，留下一木头。扩词：杀虫、杀害、杀价、杀菌、杀气、杀青、杀人、暗杀、刺杀、谋杀、屠杀、杀气腾腾2、买：上下结构 会意字反义词：卖字义：(1)拿钱换东西(跟“卖”相对)(2)用财物贿赂，拉拢 字谜：卖去十头扩词：买卖、买账、买主、

6、采买、购买、零买、收买、买通、买椟还珠3、备：上下结构 形声字 字义：(1)具备，具有(2)设备(包括人力物力)(3)准备(4)防备(5)完全字谜：各字加一横扩词：备案、备车、备耕、备荒、备课、备用、备战、备注、准备、备忘录、德才兼备、求全责备4、原：半包围结构 会意字字义：(1)最初的(2)起初，本来(3)没有加工的(4)宽阔平坦的地方(5)宽恕字谜：无水之源。扩词：原本、原封、原稿、原告、原籍、原来、原理、原谅、原煤、原木、原野、原因、原由、草原、高原、原子弹、原子能、原形毕露、原封不动5、育：上下结构 形声字 字义：(1)生养(2)养活，培植(3)培养，教导字谜：烘云托月;月上流云扩词：

7、育林、育苗、育秧、育种、教育、培育、生育、体育、养育指导书写：在指导书写时，要仔细观察范字在虚宫格中的位置，找到关键笔画，安排好字的间架结构“杀、买、原”的最后一笔都是“点”。第三课时教学内容：采用多种方法进行练读，处理课后习题。教学过程：一、 读一读二、 背一背这一组成语都是与诚信有关的词语，教师可提前安排学生了解这些成语的含义，在课堂上交流，提高学生的语文素养。教师可以介绍教学楼上树立的，育人为本，诚信博育。三、 讨论：图上的小朋友在与老师讨论交流，老师问：“学了这三篇课文，你们有什么收获?”引导学生可以选择自己喜欢的方式来与别人交流。可以自己的话讲一讲这三个故事，可以谈谈对这三篇课文中人

8、物的看法，也可以联系实际，说说生活中的一些小例子。小学生曾子杀猪教案3教学目标：1.认识14个字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。3.懂得做人要诚实守信、说到做到。教学重难点：1.掌握所有会认会写的字，能正确流利有感情地朗读课文。2.通过学文，感悟做人要诚实守信、表里如一。教学准备：课件、生字卡课时安排：二课时教学过程：第一课时一.初步感知、导入新课。1.前几天我们学习一些有关诚实守信的故事，今天我们再来了解一位春秋时期的名人 -曾子，介绍曾子，认识“曾”字。2.齐读课题，读准“杀”字，注意翘舌音。二.初读课文，整体感知。1.学生自由读课文，边读边把生字画出来，借助

9、拼音读一读，并且在每段前面标上序号。2.检查自学情况。a. 说说课文有几自然段。b. 根据自己的理解，说说课文的主要讲了一件什么事情。3.师范读课文。4.分小节读课文。学生互动评价。5.齐读课文。三.学习生字词。1.四人学习小组合作学习生字，想办法记住生字的形。形近字区别法识记“买-卖”“阻-祖”;同音字区别“园原”2.课件出示生字，词语。3.教师带读生字。4.学生开火车认读生字并组词。四.全班齐读课文。五、指导写字。1、观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。2、重点指导“买”，最后一笔是点。“杀”下面不是木。“备”字的折文。第二课时一、复习生字词。1、齐读生字，开火车读生字。2、游戏巩固

10、生字。3、出示词语库里的词语，指名读、齐读、开火车读。4、选择自己喜欢的词语说话。二、精读课文。1、学生自由读课文，了解课文内容。2、边读边想，曾子为什么要杀猪?3、指导朗读。a、妻子急忙阻止他，说：“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀?我原是说着哄哄孩子的。”指读，从这句话中你读出了什么?该用怎样的语气来读?“急忙”要读的稍快一些。“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀?”要读出惊讶的语气。此时此刻她心里是怎样想的?“哄哄”是什么意思?为什么要“哄哄”?再指名读这一句。齐读。b、“对小孩子怎么可以说谎话呢!”指名读，体会曾子说话时的心里。尤其要注意“呢”和“!”，要读出感叹的语气。c、“孩子的一举一动。都是跟父母学的，你撒谎欺骗孩子，就是叫孩子学撒谎。这样教育孩子是要不得的。”自由练读，小组讨论这句话的含义，也可以结合生活实际来谈。4、分角色朗读课文，读出人物的