四年级上册语文教案晏子使楚教科版_第1页
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文档简介

1、晏子使楚教案学生视角春秋战国时期的故事，充满了智趣与哲理。本课引人人胜，学生读罢，不禁深究晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，到底是怎样反驳楚王的，难点晏子的机智过人主要表现在哪些方面。教师思考本课是按事情发展的顺序写的，条理非常清楚。教学时，在学生理解课文内容的基础上， 引导学生理解课文的叙述顺序， 理清课文的条理，并利用课文提供的引人人胜的故事、雄辩生动的对话，采取多种教学方式，丰富学生的智慧，完善学生的人格，促进学生心智的全面发展。重点了解楚王怎样侮辱晏子的，晏子又是如何对待的。2明确课文的写作顺序。设计特色读中悟理，演中悟理。信息资料第 1页有关春秋战国时期的故事；晏子的生平介绍等。

2、教学要求 1了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。2理清课文的条理。3有感情地朗读课文。 教学时数 I 课时2以 “选择读段 ”法来汇报晏子进楚国时 “楚王怎样侮辱 ”、“晏子怎样反驳 ”以及 “结果如何 ”的，同时板书。启发学生：用更简洁的浯言来概括，分小组进行练习。如：“进楚国 进狗洞 进狗国 大开城门。 ”(培养学生的概括能力及合作学习的精神。)3引导学生在三次板书的基础上概括本文的主要内容。(减缓学生概括全文的难度，激发他们的表达欲望。)4引导学生质疑，并通过小组研究，解决问题。如：生提问：晏子是如何令楚于感到理屈的?(1)生读书，研讨问题。交流

3、看法：(2)、汇报交流：以己之矛攻己之盾；第 2页3) 言 ： 有不同的 法 ?如：以牙 牙，以眼 眼，以其人之道 治其人之身 (4) 出 种感 ，；5 从不同角度提 ：楚王 什么侮辱晏子?你 楚王是千什么 的人：指 朗 。(教 意想不到的 活 了学生的思 ，促 了他 思 展的广度与深度。 )概括楚王是什么人可集思广益从不同角度用恰当的 概括。6 最后一句 ，体会其中的含 ， 用多种方式表达，如：反 句等。(抓住 点 行表达方式的培养，既加深 文内容的理解，又丰富了学生的 言。 )三、介 晏子生平，完善学生 晏子整体人格的 ，并在此基 上 晏子 一句敬佩的 。(教 充分利用 本之外的相关 程 源引 学生 晏子的敬慕之情，表达的愿望也油然而生。)四、 堂 1 出描写人物智慧的3 个 ，如有胆有 2小 笔：回 生活中的小事， 用 描写的方式突出人物第 3页的机智。五、实践活动1排演课本剧，加深对本课人物的理解。2 开故事会，讲一讲春秋战国时期自己喜欢的故事。板书晏子使

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