运用多媒体教学打造高效美术课堂

1、运用多媒体教学 打造高效美术课堂从赛龙舟一课谈高效美术课堂的创建关 键 词： 多媒体教学高效课堂 赛龙舟 拓展空间 丰富内容 突破难点 激发兴趣内容摘要：多媒体教学在美术教学中起着非常重要的作用。其教学手段直观，呈现内容丰富，能帮助教师拓展教学空间，克服许多常规教学中无法解决的困难。 同时丰富学生视野，激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛，有效提高学习效果，是打造高效美术课堂的有效途径之一。 多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时按需要加上声音的

2、配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程。高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。当下，人们都在积极思考和探索如何打造高效课堂。我在执教赛龙舟一课时进行了一些尝试，略有收获。总结如下：一、运用多媒体教学，拓展空间，丰富内容随着时代的发展，多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息链接等特性，对于帮助学生提高认知水平、培养学生的信息素养、培养学生的形

3、象思维、创造思维有着传统教学无法比拟的优势。赛龙舟这一课的教学旨在运用美术的载体引导学生共享龙舟文化资源，了解传统的龙舟文化、端午文化，激发学生对对传统文化的热爱，对家乡对祖国的热爱，唤起他们对传统文化的保护与传承意识。在赛龙舟一课的学习过程中，仅靠教材中有限的图片信息显然满足不了学生对赛龙舟这一具有两千多年历史的中国传统文化活动的认知。利用多媒体资源，我集成了多种形式的教学资料，很好地打破了时间、空间和地域的界限，引导学生跨越古今，在现代与历史的空间里漫步。课前，我布置学生利用网络资源收集了解赛龙舟的由来、端午节的习俗以及屈原简介等知识，帮助同学增进对龙舟文化和端午文化的了解，帮助同学们拉近

4、与传统美术文化的距离。教学过程中，根据教学内容的特点，我为课堂呈现了大量的视频、图像及声音等资料，拓展教学空间，丰富教学内容。使同学们更近地了解赛龙舟这种传统文化活动。导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学习情境中，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，在开课时，我直接呈现了一段宜昌赛龙舟的视频资料，使学生对赛龙舟这一传统活动有了直观的印象。接下来，引导学生了解家乡宜昌的龙

5、舟拉力赛时，我出示了几张历届宜昌国际龙舟拉力赛的图片，弥补了学生对家乡龙舟赛的陌生感，也激发了他们因为家乡宜昌长期举办国际龙舟赛事的自豪感和对家乡的热爱。揭示赛龙舟的由来时，及时出示故事的主角屈原的雕像，增进他们对家乡的历史名人的了，更激发了他们作为宜昌人的自豪。在教学的结尾，我提供了一段广州亚运会上龙舟赛的视频，拓展了学生视野，使他们了解到，中华民族传统的赛龙舟已经得到了全世界人们的喜爱和推崇，越是有民族特色的传统文化，越具有长久的生命力。越是民族的，也越是世界的。二、运用多媒体教学，强化重点，突破难点。现代美术教学的教与学，强调学生主动发现，主观认知的主体作用，教师的任务是充分调动学生学习

6、的积极性，创造有利学生认知的条件，实施有效的教学策略，挖掘学生的潜能，促进智力开发。美国心理学家布鲁纳认为：“在学生教育教学中，教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而设立的教学媒体。”多媒体教学具有直观、形象、生动逼真、感染力强等特点，能使抽象的信息具体化，易逝的信息永久化。引导学生认识人物在赛龙舟这一活动中的动态、表情是本节课的重点，也是绘画表现的难点。赛龙舟时，人们摇旗、击鼓、划桨的动作都是反复连续的，兴奋激昂的表情也是不可遏制的，不可能象施展魔法一样让人物定格不动。为突破这个难点，在教学中，我运用照相机现场抓拍学生在赛龙舟这一游戏活动中的动态、表情，并及时上传到电脑中，引导学生观察

7、分析。由于把人物瞬间的动态和表情都及时地定格了，同学们观察起来非常直观方便，很好地把握了人物在摇旗、击鼓和划桨时的动态、表情特点，加上我及时的现场示范，在后来的作业中，同学们对人物的动态和表情刻画都很生动。多媒体引入美术课堂，实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合，有效地提高了美术课堂的教学质量。三、运用多媒体教学，提高兴趣，锻炼能力 兴趣是最好的老师。教师在教学中要注重培养学生的美术学习兴趣，养成学生良好的学习习惯，为学生创造性学习奠定基础。如何在传授知识的过程中做到生动形象，使学生更轻易地理解、把握知识呢？多媒体在教学中很好地解决了这个难题。我为赛龙舟一课制作的多媒体课件以精美的画面、丰富的视频、灵活的交互性演示，动听悦耳的音响效果，给学生以强烈的美的视听震撼，调动了学生全身的视觉、听觉神经；使学生在轻松愉快的教学气氛中积极投入到每个环节的学习。把高难度的构图知识、人物刻画技法、画面色彩配置等知识内容转化为妙趣横生的学习活动，容知识教学于情趣之中，激起学生浓厚的学习兴趣，提高了教学效率。 在欣赏人物动态和学生作品环节，通过交互性演示，培养学生欣赏感悟、观察认知、评价表述等方面的能力，激励学生主动参与，活跃了课堂、强化了内容，提高了觉悟，加深了记忆，使课堂教学产生