语文园地六 (2)_第1页
语文园地六 (2)_第2页
语文园地六 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 “个人精备课”导学案课 题语文园地六课 型园地整理教师 刘红让学习目标1、在口语交际中，通过课前搜集资料，小组合作，能就自己的真实想法发表自己的建议。2、通过“我的发现”，进一步培养学生的观察能力、想象能力。3、通过口语交际，练习说话，把习作内容写具体，句子写通顺。学习重点学会发表自己的建议，表达自己的真实想法。学习难点习作内容写具体，句子写通顺学习方法创设情境法评价方案1、在口语交际中，通过课前搜集资料，小组合作，90%的孩子能就自己的真实想法发表自己的建议。2、通过学习“我的发现”，85%的孩子观察能力、想象能力得到培养。3、通过口语交际，练习说话，80%的孩子能把习作内容写具体，句子写

2、通顺。课前准备课前预习、搜集资料教 学 预 设第一课时口语交际 1、想一想。 生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。 提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 2、说一说。 想想为什么接受帮助，你打算怎样表示感谢；想想怎样向需要安慰的人表示安慰，在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。 3、议一议。 在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。 4、演一演。 根据小组商量的方案，试着表演一下表

3、示感谢或安慰的过程。习作 1、观察胜似亲人这幅图，说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。 2、先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。语言清晰，句子通顺，说详细一点。 3、在全班交流。 4、把你想到的写下来。内容具体，语句要通顺。 5、选择一个合适的题目。 6、如果不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。 7、写好后先自己读一读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作。我的发现 1、读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？ 2、学生自由回答。 3、教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。日积月累 一、“读读认认” 1、自读生字。 2、齐读指名读 二、“读读记记” 1、读诗句，自读指名读齐读 2、说说诗句大意，想象画面。 三、“读读背背” 1、自读尝试背诵。 2、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。成语故事 1、自学这个故事。 2、把这个故事讲给同学和老师听听。 3、说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。 4、你还

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论