《【多练中感悟,模仿中创新】模仿感悟》.doc

1、精品文章【多练中感悟,模仿中创新】模仿感悟摘要。作文历来是语文学科的重头戏。在教学实践中，教师感到作文教学难教，学生感到作文难写。笔者认为作文教学必须走课内外相结合的道路，广泛阅读和积累，坚持课外多读多写，在讲读课中学会写作方法，在模仿中学会创新。关键词：作文教学多写多练模仿创新作文能力是一个初中生所必需具备的基本素质，是一个人综合能力的反映。作文历来是语文学科的重头戏，其分值已占语文学科的半壁xx。然而，在教学实践中，教师感到作文教学难教，学生感到作文难写，在这样的处境中，提高学生的作文能力就显得更难。要摆脱作文教学的困境，使学生能作文，会作文，教师必须更新教学理念，需要寻找一条适合中学生的

2、作文之路。在多年的作文教学中，我深深体会到：作文教学必须走课内外相结合的道路，广泛积累，多读多写，学会方法，鼓励创新。一、广泛阅读和积累是作文的基础读书是作文的基础。广泛的阅读可开阔视野，积累素材，陶冶情操，为写作奠定基础。在阅读的过程中，教师要加强阅读指导，提高学生的阅读效果。首先要重视语文课的阅读。语文教材中的选文都是文质兼美的文章。陶渊明平易的诗作，鲁迅冷峻的杂文，孙犁诗情画意般的小说等等，都像星星一样散落在教材中。精美的文章，加上教师的引导，对每位同学来说，都是一种美的享受。在学生熟读教材的基础上，教师可结合课内文章，补充相似内容的作品或同类体裁的作品，让学生大声朗读，体会其丰富的感情

3、和深刻的思想意义。其次，加强课外阅读。对于一位初中生，每天应该保持一定的阅读量，每天坚持读文章千字左右。我们班常年订有语文报语文周报全国中学优秀作文选作文通讯等报刊，供学生在课外活动时阅读。每个月在班里举办一次课外阅读欣赏课，指导学生如何阅读课外读物，学会初步鉴赏中外名家的作品。在寒暑假里，我要求学生坚持阅读，至少阅读两部中外名著，并写出读书感悟，开学后互相交流，促进提高。还要求学生每人有一个摘抄本，随时将阅读时看到的精采的片断和精练的句子记下来，供平时翻看。当然，对于阅读教师丝毫不能放松对学生的指导。选择阅读什么样的书很重要，它必须对青少年的身心有益，是青少年的良师益友。学会阅读的方法也不可

4、忽视，什么样的内容应该泛读、速读、跳读，什么样的内容应该精读、品读。那些有关思想意义、写作技巧、语言技巧方面的问题，读的多了，自然会从中渐渐摸索出规律。再者要重视积累。广泛阅读是积累的前提，积累是作文的基础。学生在广泛阅读的基础上积累了大量知识信息，教师还要指导学生多背一些诗词、名言、名篇、格言、警句。学生在多读多背的过程中不仅丰富了语言，而且也积累了作文的方法，积累得多了，作文的水平就会发生质的飞跃。二、课外多写多练是方法课外多写多练是提高作文能力的有效方法。对于初中生来说，写日记则是一种很好的方式。学生日有所见，总有触动他内心世界的东西，即便是点点滴滴，也会引起他们瞬间的感动。学生有意识地

5、把所见所思以日记的形式记录下来，既积累了素材，也培养了学生热爱生活，认真观察的习惯，更利于陶冶学生情操，培养健全人格，写出高境界、高水准的文章。广泛的阅读是积累语言和写作技巧的重要途径。而生活才是作文的源头活水。教师要引导学生热爱生活，走向生活，学生观察生活，体悟生活，尽最大努力开辟体验生活的途径。我组织学生参观学校附近的工厂，到农村去感受恬静的田园风光，到展览观参观现代化科技成果，在清明节到烈士陵园祭拜先烈，在学校举办演讲会、辩论会、故事会等等。这些有益的活动拓宽了学生作文的渠道，写作能力得到提升。三、模仿中创新是关键课堂教学是学生获取知识、形成能力的主阵地，作文教学的方法往往得法于课内，那

6、些名篇佳作对学生的审题立意、布局谋篇有着重要的影响。所以，语文教师必须结合课文指导学生学习课文的写法、技巧。让学生真正领悟到课文作者表现生活的方法，揣摩名作家们的匠心独运。在作文时善于借鉴课文的写法，在模仿中领悟写法，并真正运用到自己的作文中去，提高自己的写作技巧。例如，学习白杨礼赞一文时，教师重点指导学生学习作者对白杨树形象的描写，体悟作者笔下白杨树形象之美，作者布局方面的结构之美。这样不仅学到了方法，而且心灵得到净化，情感得到升华。然后让学生模仿课文进行练习，题目自拟。比如，学生模仿白杨礼赞写了柳树赞枣树赞菊花联想树根的联想等类似的作文。模仿是一种很好的方式，经过一段时间的练习，学生的作文写得很有创意，收到了意想不到的效果。课