2019丁丁冬冬学识字教学设计精品教育.doc

1、丁丁冬冬学识字教学设计教学要求：1、会认 9 个字，会写 3 个带木字旁的字，初步感知汉字 是有规律的。2、培养学生观察分析能力及生活识字能力，教会学生会 发现总结简单的识字方法。3、体会学习汉字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文 字。教学重点：着眼于对“木”字旁的认识和运用。2 、培养学生自主识字的能力。教学难点 ：会意字“休”的理解。教学准备：相关课件 （创设情景 ） 图片一幅家中带木字旁的家具如： 桌 椅、木床、书架等，生字卡片，词语卡片。教学课时安排：两课时第一课时教学要求：1、认识 9 个与“木”有关的字，会写“板”字。2、探究或学习方法的渗透，培养学生观察分析能力及生 活识字能力。

2、教学过程 ：一、创设情景，听读认字 （ 出示相关课件 ）1、孩子们，瞧 ! 谁来了 !（ 出示丁丁冬冬图片、贴图 ） 和他 们打打招呼，今天，丁丁冬冬也来到教室里和我们一起学识 字（ 板书：学识字 ） ，那今天究竟学哪些字呢 ?别着急，咱们 一起到绿色的大森林 （ 出示多媒体 ） 相关词语森林走走就知 道了。森林里长着许许多多茂盛的树木，瞧 ! 有的树枝长得多粗 壮，有的连树根都露出来了， 丁丁冬冬， 这里的树可真多呀 ! 这是什么树 ?桃树（ 出示桃树图及词语闪 ） ，那这棵呢 ?梨树， 还有这棵是我们常见的 ?（ 生答：柳树 ） 森林里，还有一种树 直直的、 高高的， 一年四季绿绿的， 有

3、谁知道它的名字柏树。这些树可有用了， 如果它砍下来就是木材， 经过工人叔叔 的加工，锯成一块一块的，就成了木板，这些木材、木板能 做成木棍、木桶好多东西呢 !看了这么多的树， 丁丁冬冬也累了， 他们靠在一棵大树下 休息了一下。 开课时，邀请丁丁冬冬这两个学习伙伴随我们一起到 “大森林”边走边看，营造愉悦的学习氛围，在情景中激发 内在的学习动力，将所学词语与实景联系起来，丰富学生认 知。2、孩子们，我们今天要学的字都在里面了，咱们再和它 们见见面 P83。注意听老师读这些词，留心红色的字，老师读到哪， 你的 眼睛就看到哪。（ 师读完后生评价 ）3、现在请小朋友自己读读，那遇到了不认识的字怎么办

4、呢?（问、猜、看、查 ）4、读给同桌听听，特别要留心红色的字都读准了吗?5、我们请了一个能干的孩子上台领着同学读第一排的词 语，如果他读得特别准确，咱们就跟他一起读。第一排：“森林”老师听同学们读“森林”这个词特别好听，我们用“森 林”说句话。这么好的森林， 为我们奉献了这么多的森林， 我们应该 （ 保 护、爱护 ） 他们，再读读。第四排：我们读的有点累了，趴在桌上休息一下。感觉怎样 ?想想怎么读。6、词语会读了，那生字会认吗 ?我们一起开火车。（ 训练学生听、读 ）7、小火车开得真好 ! 哪些孩子原意做猜字游戏。抽查：柳、桶、棍、板8、这么难的字都会认，丁丁冬冬夸你们真能干，给你们 加上一颗

5、星，现在丁丁冬冬想考考你们，从这些字中你发现 了什么 ?9、想想这些红色的字为什么都有木 ? 小结：小朋友真能干，想的顶有道理，古时候木是这样写 的冰，看它像什么？冰 古人说的木，就是树的意思。咱们今天要学的字，都和树有关，所以大都有木字旁。二、拓展识字：冬冬说： “小月友， 我们在学校里学了这么多带木字旁的 字真高兴，我邀请你们到我家来做客 （贴图 ）这就是我的家， 告诉你们我家有好多东西写出来带木字旁呢？知道是什么吗 ？赶快读读课本中带拼音的词语，只要你读准了，就知道了。1、生读带拼音词语。2、给词语找家“游戏” （抽 8 名学生拿词语贴与之相对应 的图）。3、小组汇报， （ “我给桌椅找

6、个家”，生齐读：桌椅、桌 椅）4、扩展孩子们，其实在我们家里还有许多东西写出来带 木字旁的，你们知道吗 ？三、写字读一读今天我们要学的三个字。1、看看这些中有什么相同的地方 ？（ 左窄右宽， 左右结构 ）2、认真观察田字格，选一个你觉得最难的字，想想先写 什么，再写什么，特别要提醒小朋友注意些什么 ？（ 学生自由学习 ）师：刚才同学们学习的过程中，我发现好多学生觉得 “板”字特别难。请小老师教写，小朋友可自主提问。3、书写“板” 如果你觉得今天的字有进步，在自己的本上加个小五星， 可以上展台来欣赏，或者拿给同桌的小朋友看看，听听他的 评价。四、课外延展 这节课我们一起学习了很多带木字旁的字， 其实汉字中这 样的字还有很多，回家以后，请你们找出更多带“木”字学 一学，认一认，或描一描，明天带到学校教给其他同学。