咕咚幼儿语文教案

1、语文 咕咚 _幼儿语文教案一、教学目的：1、能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；2、 随文认识 “猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结 ” 14个生字，能正确书写 “立、次、加、角、些、画 ”7个字，学习两个新偏旁；3、学生在阅读中应学会尊重事实，遇事多动脑子想想，有自己的主见，不能盲目的随从别人的意见。二、教学重点：学生在语言环境中识字三、教学难点：指导学生朗读， 读出课文中角色的语气， 在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。四、教学安排：两课时五、教学准备： .课件、画、词语卡片第一课时一、教师激趣：一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动

2、物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题： 19、小猪画画（齐读课题）学生认识课题中的“猪”字，并读准翘舌音。三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文师：小朋友想把这个故事讲给你的朋友听吗？学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。五、再读课文，理解课文内容。1、由结果探究原因师：谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话说简要地完整（小猪听了小松鼠、小山羊、画成了一只大怪物。 ）板书：可爱小白鹅的话， 把一只可爱的小松鼠教师出示 “结果 ”（一张大怪物的画）随机认识词语 “结果 ”、 “一张 ”板书：大怪物师问：小猪为什么会画这么一只怪物呢

3、？生：（因为小猪听了小松鼠、小山羊、小的鹅的建议）2、学习 2、 3 自然段小松鼠给小猪提了什么建议？生读小松鼠的话。教师出示 .课件：小松鼠师：你觉得小松鼠的尾巴长得怎么样？生：小松鼠的尾巴确实又大又好看。小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生思索后再读“你看，我的尾巴又大又好看，应该把猪的尾巴画大一些？学生集体练习读出示词语卡认识：应该大些师：小猪认真想过小松鼠的话吗？生：没有。师：你是从哪个词知道的？学生通过课文语句理解“马上 ”一词： “马上 ”说明小猪心里想了吗？生：小猪想都不想，拿起笔就画。学生用 “马上 ”一词练习说话看图认识词语：又大又粗3、小组合作学

4、习第三、四自然段。教师提出学习要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？出示 .课件，检查学习效果：推荐朗读小能手读小山羊的话。师：你为什么把多神气读得重呀？生：小山羊的角的确很神气，它在夸耀自己的长处，挺骄傲的。所以语气在自己的长处上要重一些。随机认识词语 “神气 ”“一对角 ”师：小山羊的话对不对？为什么？生回答师：小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？学生找了出 “连忙 ”一词。师：这个词和前面所学的哪个词意思相近？学生练习用 “连忙 ”说句话。4、学生自学5、 6 自然段指名学生读小白鹅的话。出示 .课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没

5、有自己最美的部分，又急又得意。学生再读，师生评议你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！认识词语：一对翅膀漂亮加上师：小猪还是没作过多的细想，就怎样做？学生了解近义词：连忙、马上、立刻5、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。6、请学生把自己的意见说给小猪听。7、给动画片配音分角色大班语言活动：朱家故事苏州市吴中区越溪实验小学附属幼儿园蒋敏设计意图：中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、 女主内 ”式的家庭分工氛围中成长，孩子们理所当然地认为做家务是妈妈的事。妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培养“衣来伸手，饭来张口 ”的小王子小公主的温床。然而，安东尼布朗的绘本朱家故

6、事，以其幽默诙谐的特有方式， 化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。家庭的和睦、快乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的尊重。在具有一定的观察、分析、 理解、表达等能力的大班年龄段的幼儿面前，绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，帮助幼儿建立 “家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应该分工合作、共同完成 ”的观念，由此产生 “做自己力所能及的事”的

7、意愿。活动目标：1.学习细致观察画面，理解故事内容。2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。活动准备：1.朱家故事 PPT。2.背景音乐。活动过程一、观察封面，设疑导入。瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。 看了这张图片， 你有什么想法？这会是怎样的一家人呢？我们一起听朱家故事。（评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变

8、成了猪头。 “你有什么想法 ”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢？ ”引起幼儿探秘的兴趣。 ）二、分段欣赏，理解内容。（一）教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样？晚餐后朱先生是怎么做的？学一学动作。西蒙、帕克又是怎样说怎么做的？（评析： 在学说、 学做的过程中， 感受朱先生、 儿子们的自私和懒惰， 在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动有趣又生动。 ）2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态

9、，尝试使用连贯词语讲述。早餐后朱太太在做什么？傍晚朱太太又做了哪些事？（评析：围绕画面，引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来，既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。）3.互动小结。突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法？师小结： 朱先生和孩子们真自私， 真懒惰， 所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。（评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。）（二）教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。1.师幼共同表述朱太太的信。这封

10、信是谁写的？信上的猪指的是谁？2.观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。朱太太走后，家里发生了什么变化？请你看一看，说一说。教师完整讲述4 幅图片。3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样？现在你们知道朱太太为什么说他们是猪？（评析：先猜后揭秘，先自由说，后教师说，无不体现着幼儿在前，教师在后的教育理念，给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的 、 得一塌糊涂的日子 心情沉重了。）4. 幼互 ，求 回来。他 怎么做， 才能回来？ 幼互 ，一起求 回来。（ 析：承上启下 “他 怎么做， 才能回来？ ”“我

11、你， ！ ”“ ，我 一起做家 。 ”“我 先把家里整理好。 ”心情 放了。 ）（三）幼儿 述故事后段，懂得家庭成 共同分担家 活是一件快 的事。1.朱太太 于回来了，朱先生和孩子 生了什么 化？他 是怎么做的？2.朱太太 候的表情是怎 的？3.你 家里 做家 ？你会做些什么？4.教 小 ：爸爸 每天上班很辛苦，我 也要帮他 做些事情，一家人一起 手做家 才是一件快 的事情。（ 析：通 察画面， 述故事内容， 合生活 ，使幼儿懂得：家 事要大家分着做，一家人才会更加的相 相 心情快 了。）三、完整欣 故事。四、 束部分。1.听了 个故事，你 得哪里最有趣？2. 束 ：今天的故事 生在朱家，其

12、每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事， 家故事 我 回家后也去 一 吧！活 反思：反思朱家故事的成功教学，我 教学的成功在于教 教学策略的正确运用：1.精准研 。 任何一个活 都需要教 深入把握教材内容。在开展朱家故事 教学前，我反复仔 研 本， 挖掘故事中教育价 ， 研究 本中的每一 片， 力求在精准研 的基 上，制定出适合大班幼儿年 特点的目 及活 方案。2.精心呈 。 本中的 片是关 ，有的 片需要幼儿 致 察，有的 片只需幼儿 画面，有的是 呈 ，有的 是多 呈 。3.精巧提 。 大班幼儿 是从画面关注本 ，所以提 更要精准、巧妙，且直指目 。如开放式的提 有 “看了 照片，你有什么

13、想法？ ”适 的追 有 “信上的猪指的是 ？ 什么 他 是猪？ ”教 做到了以上三点，才能促 幼儿以下三方面的 展。1.有理有据地推 。在教 的引 下幼儿关注 片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。 幼儿能根据画面背景推 角色的关系，能根据角色 作、神 推 角色的心理，能随着画面推 画面与画面之 的关系， 正是有了 的引 ， 幼儿的推 得有理有据了。2.自信大胆地表达。 在教 与幼儿的互 交流中，教 的提 要精巧， 于幼儿的回答，教 都 予 极、正面的回 ，回 的内容或概括、提升、 ，或 疑。 幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。3.全面深刻的理解。在教 的引 下 ，帮助幼儿

14、真正理解了 本的内容，因 只有幼儿自己 察 片、 理解 片， 才能真正 会 片的意 ，从而更全面深刻地理解故事内容。小班活 方案(集体 )主 名称我喜 施日期2004、 9、 15 者金海蓉活 内容 言活 ：洗手歌 整活 目 : 1、学 正确的洗手方法，知道在 前、点心前及大小便后要洗手。2、了解儿歌内容，并 意念儿歌。活 准 : 一条 毛巾。活 程 :一、游 口吻，引起幼儿学 洗手的愿望。今天我听到毛巾架上有哭的声音，我走 去一看，（ 起 毛巾） 条毛巾 我 ：“有一个小朋友手没洗干 就在我的身上擦，你看，把我的身上都擦 了。 ” 1、 在哭？2、毛巾 什么哭？春天的朋友 中班 言教育（仿

15、歌）石塘小学学前班胥小芸教学目的：1.使幼儿在熟悉原 内容 构的基 上，能 出与原 构相同，而画面不同的 歌段落。培养仿 ， 言表达能力。2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。教学准备：多媒体 .课件一套磁带两盒（ a：找朋友， b：配乐带）挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。教学过程：一、学习作品1.导入（放 a）幼儿随音乐自由舞蹈。问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？让我们来听听春天的