古朗月行一年级语文教案

1、语文 古朗月行 _一年级语文教案古朗月行教学要求1学会 6 个生字。 5 个字。2正确、流利地朗 文。背 文。教学重点、 点学会本 生字。朗 、背 文。 前准 1布置学生 察月亮。2本 生字卡片，月亮的 片，朗 文的 音 。教学 2 。教学 程一、复 入新 1背 李白的 静夜思。（先指名背 ，再全班背 。）2揭示 。板 ：3古朗月行。 中的生字。注意 准两个后鼻韵母的字。3介 作者： 首 也是李白写的。二、 察 画，范 文。1出示挂 。 系 前 察， 一 ： 上的月亮是什么形状的？像什么？2范 文。听听 人是怎么 月的。三、自学 文（教 巡回并指 ）要求：1借助 拼音反复 文3 遍。2用不同的

2、符号画出 中要掌握的6 个生字和要 的5 个字， 准字音。四、 句，学生字1 古 朗 情况。 （指 3 4 名不同 次学生 ）2 “ ”、 “ ” 两个 音相同的生字，区 字 。 第一行 ：小 不 月，3 人把月亮叫作什么？（ 第三行）教 解 “白玉 ”（可制作装 品的 石,或用 物 例） 。认读 “作 ”。（平舌音。作 的“作 ”就是 个字。）指 ：他以 月亮是白玉 呢，多有趣啊！把两行 句 起来 。 ，呼作白玉盘。4除此之外， 他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。 认读 “台 ”5这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。 ）指导：飞在碧云端。五、朗读、

3、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象， 越看越觉得月亮美丽、可爱。 能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。1反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）2背诵课文。 （背诵时仍要注意节奏。）六、识字、写字指导以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳 ”的写法。古： “枯 ”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。时：日字旁加个“寸 ”。 “时 ”与太阳有关。如：时间、时候、时光。识：言字旁加个“只 ”。组词：认识、知识、识字。作：作业、工作、作用的 “作 ”都与 “人”有关，所以这个字是单人旁。

4、右边是 “竹 ”的左半边再加两短横。台：上半部分要写得比“口 ”宽些。组词：讲台、台球、上台。七、抄写生字（课后练习2）第二课时一、复习生字1认读生字。 （开火车读，反复两遍。）2比一比，读一读。 （完成课后练习3）指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。3读拼音写汉字。 （略 )二、认读要求认识的生字1读古诗，画出课文中要求认识的字。2读一读，记住它们的读音。3认读：朗呼疑镜碧4去掉拼音，开火车读。三、背诵课文四、巩固练习1完成课后练习 4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。2每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。3用 “月亮 ”练习说话。联系小

5、小的船 ，把句子 “月亮。”补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。语文教案古朗月行由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !两只小狮子获奖教案一、猜谜导入，揭示课题。1、师：今天老师给大家带来几个有关动物的谜语，看看谁最聪明，能马上把它猜出来。一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）面孔像野猫，起飞像只鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（猫头鹰）此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，张口大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（狮子）2、师板书：狮子。 （狮

6、是翘舌音，大声念两遍。）识记 “狮”。（怎么记这个狮？）左边反犬旁表示它是一种动物，右边师表示它的读音，这样的字我们称之为形声字。让我们一起亲切地叫叫它的名字。你了解狮子吗？谁能来说说你心目中的狮子是怎么样的？2、师：是啊，狮子是一种非常凶猛威武的动物，它还要捕食小动物呢，所以被称为“百兽之王 ”。这不， 住在森林的狮子妈妈 生下了两只小狮子。 （随机出示第一自然段）今天，我们就一起来学习两只小狮子，（随机板书完整课题）大声地读一读。二、初读课文，感知内容。1、师：这是两只怎样的狮子呢？让我们一起走进森林里去看看吧。请大家打开课本第120 页，大声读一读。读之前，老师有几个要求：（ 1）给课文

7、标上自然段序号。（ 2）读准字音，读通句子。（ 3）想一想：你认为哪只小狮子会成为“百兽之王 ”？2、检查朗读和词语情况。师： XX 小朋友的习惯真好，读完以后就把书放下。不知大家课文读得怎么样，我请几个小朋友来读读看。第 2 自然段。指生读。有几个词语比较难读，一起来读一读吧：整天（整是翘舌音，后鼻音）、练习、滚、扑、撕、咬、刻苦、懒洋洋。（懒洋洋是一种ABB形式的词语。一般情况下，这种形式的词语，后两个字要变调为第一声。）单个的洋念。现在这几个词语宝宝跳到句子里了，你会读吗？谁再来读一读。（指生读）瞧，这位小朋友把这几个动词读得真好啊。我们一起来读一读。第 3、4 自然段。师：现在，老师增

8、加点难度，谁来读三四两个自然段。指生读。（随机正音）这里有一个儿化音的词语，一起来读读看：学点儿。还有一个ABB 形式的词语 慢吞吞。谁还能再说几个 ABB 形式的词语呀？第 5、6 自然段。师：继续挑战难度，五六两个自然段。指生读。（随机正音）第 7 自然段。指生读。这两个词语你能把它们读准吗？将来、应该（多音字）读词语。（课件出示所有词语）小老师领读。男女生配合接力读。三、品读第二自然段。1、师：真不错，看样子小朋友都已经牢牢记住这些词语了。那现在谁能告诉我，你认为哪只小狮子会成为百兽之王？2、刻苦的小狮子（从哪里看出它很刻苦？）3、随机出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦

9、。（ 1）一齐来读读这一句。（ 2）你觉得这是怎样的狮子？（随机板贴图片）它整天刻苦勤奋地练些什么本领啊？（随机板帖滚、扑、撕、咬。 ）（ 3）谁愿意到上面来演演这四个动作呀？（ 4）这些本领它只是练一会儿吗？（是）那要练多久啊？（整天）（ 5）你怎么理解 “整天 ”？（ 6） 师：整天就是成天，从早上到晚上。小狮子整天练习滚、扑、撕、咬。那我们的妈妈会整天干什么？小鸟呢？请看大屏幕。 （说话练习）妈妈整天 - 。小鸟整天 - 。- 整天 - 。（ 7） ：刚才大家小脑筋转得很快，说得也很棒。那请你再想一想，勤狮子在练习本领的时候会遇到什么困难，吃些什么苦头啊？（指生说）（ 8）师：是啊，当勤

10、狮子的脚磕碰皮时，它在- ；当勤狮子的头被撞得满是包时，它在 ；当火热的太阳照在头顶时，勤狮子在- ；当西北风呼呼地猛吹着大地时，勤狮子在- ；这就是 “刻苦 ”啊！（9）谁愿意带着这样的感受读读这一句啊。（指生 齐读。指导朗读：把整天非常刻苦稍微读得重点，顿号要停顿一下，试试看。谁再来读读。我们一起来读读这句话吧。）4、师：这只小狮子这么刻苦，这么勤劳，我们多么喜欢它呀。可是，另一只呢？5、随机出示： （齐读）另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（ 1）师：这只狮子怎么样？真是一只- 懒狮子啊（随机板贴）（ 2）师：为什么说这是一只懒狮子呢？从哪里看出它很懒？（你真会读书，抓住了重点词懒洋洋

11、。（随机板贴）（ 3）多懒的狮子呀，就只知道晒太阳，什么也不干。谁愿意来读读这一句啊？（指生）（ 4）让我们一起学着 XX 的样子来读读这一句吧（齐读）6、原来狮子妈妈生下的两只小狮子这么不同啊。一只小狮子 另一只却 （师生印接读）四、品读第三、四、五、六自然段。1、师：懒狮子为什么这么懒，不想学本领呢？它到底在想什么？（指生说）2、师：是啊，懒狮子不但是这么想的，它还是这么说的呢。（出示懒狮子的两句话）怎么说的？齐读。3、师：哦，原来懒狮子怕吃苦头啊，它怕吃什么苦头？（指生说）4、师：吃不起苦的狮子，谁来学学懒狮子的口气，读读这一句啊？（指生 学生评价 男女生赛读） 懒狮子说这句话的时候，

12、速度是怎样的？ （慢慢的）你怎么知道的？老师也来示范一下，你能学着老师的样子读读看吗？5、师：这只懒狮子不仅仅怕吃苦头，它还想靠谁过一辈子啊？它的爸爸妈妈是林中的大王，所以，它感到- （骄傲、神气、得意）谁来骄傲地读读这一句？（指生 学生评价 师示范读，再指生读 一二两大组赛读）6、懒狮子是对谁说这些话的啊？（小树）是啊，小树多关心懒狮子啊，它看到懒狮子这么懒，心里肯定很 （着急，担心） 。现在我来演小树，再请个小朋友读旁白，其它人都是懒狮子。7、谁来读读小树的话？（指生读 齐读）8、师：懒狮子。其它：小树。一生：旁白。9、同桌读。（师：下面同桌两个小朋友合作，一个小树，一个懒狮子，自由练习一

13、下）10、刚才是读， 现在老师要加点难度，请小朋友到上面演一演。想象小树和懒狮子说话时表情会怎样？又会有哪些动作呢？自己先准备一下。（指生到上面演 学生评价）五、品味最后一段。1、师：假如懒狮子就在你的面前，你想对它说什么？谁还想再来劝劝它呀？2、师：狮子妈妈又是怎么对它说的呢？一起拿起书本，读读最后一个自然段。3、师小结：懒狮子想依靠父母生活一辈子，你们说这样行吗？总有一天，爸爸妈妈也会 这时候，我们要靠谁？对，靠自己。所以，我们要学会生活的本领，学会独立。 （随机板书）六、课外拓展（写话练习）师：懒狮子听了妈妈的一番教导后， 它会怎么想，又会怎么做呢？课后，请小朋友互相说一说，然后再把它写

14、下来，好吗？语文园地教案例文教学目标1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。2、认读 5 个生字，培养认字的多种途径。3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。5、能以 “六一 “儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。7、学习正确运用音序查字法查字典。重点、难点1、复习巩固所学汉字。2、学会正确运用音序查字法查字典。教学课时三课时第一课时一、我的发现1、认读形近字。a、教师出示生字卡片，请学生认读。生字卡片：令今乌鸟广厂b、仔

15、细观察、比较，发现本组汉字的规律。c、学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂 ”比 “鸟令广 ”少了一笔。d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。生字卡片：日白田目电旦旧由甲申e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。f、学生归纳，教师小结：这组字中，除“日 ”字外，都在 “日 ”这个字上，加了一笔。g、反复认读这两组生字卡片。h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。i 、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？2、我会认。a、反复朗读 “我会认 ”中的汉字。b、想一想用什么办法能够记住这五个字？c、拓展练习：给 “口 ”字加两笔，能变成。二、日积月累1、我会读。a、出示词语卡片。

16、b、学生自由练读。c、采用多种形式检查读。2、我会连。a、出示汉字卡片，认读生字。b、出示音节卡片，认读音节。引导学生区别声母：z-zh c-ch；c、连线。d、检查连线情况。第二课时一、读读背背1、借助拼音朗读儿歌。注意引导认读：祖（zu）岭（ ling ）盛（ sheng）2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？3、在地图上指出这些地名的位置。4、这时，你有什么体会呢？5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。6、小组合作练习背诵。7、展示背诵效果。二、展示台。1、识字加油站。a、说说你喜欢读的课外书的名字。b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。c、说说看，在小组内交流，你又学会了

17、多少个生字。2、比比谁最快。a、复习 26 个汉语拼音字母。b、练习找页数。c、学习音序查字法。（ 1）老师认真指导 “宽 ”的查字过程。（ 2）学生练习查找 “爱、往、解、准、楼 ”。第三课时教学目标1、通过完成 “口语交际 ”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。2、在交际中训练学生的倾听能力。教学过程一、激趣导入看一些以前六一儿童节活动时的照片，说说他们在玩哪些活动，为什么个个那么兴高采烈？二、讨论：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一 ”儿童节的？跟同学交流交流。三、讨论：小学的第一个“六一 ”儿童节你们想怎样迎接？1、小组讨论。2、派代表进行班级汇报。3

18、、小组汇报，全班交流。评议哪一小组提议好而且可行。四、明确目的，各小组分工合作。龟兔赛跑优质课教案教学目标：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。（ 1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。（ 2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。教学重点（ 1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学（ 2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。课时安排： 2 课时课前准备（ 1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片（ 2）写有生字词的小黑板第一课时教学重点学习具有相同声旁的生字， 引导学生对生字进行简单的组词

19、造句， 并区别、 辨认具有相同声旁的汉字。教学过程（ 1）复习检查，导入新课。a 用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。b 学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠c 使用导语进入新课；小朋友， 大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。（ 2）拼读生字a 先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字 .b 教师指名试读，正音，尤其是韵母ing 、 ang、 eng 的发音以及声调的变化c 教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁（ 3）字词教学师生共同分析字形，理解字义第一组：青、清、请启发学生说说 “晴、请 ”左边分别是什么偏旁， 与该字的字义有什么关系， 再由教师归纳：晴天的晴， 与太阳有关所以要以“日 ”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言 ”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如 “太阳出来了，天晴了 ”、 “请问 ”等第二组：包、饱、抱由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是 “扌 ”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字