Unit-6-I-like-music-that-I-can-dance-to教学反思

1、Unit 6 I like music that I can dance to教学反思1、教学反思1) 人们在交际中使用语言，在交际中掌握语言。适当的话题是学生说英语、实行语言实践活动的契机。本单元围绕音乐而展开，这个话题跟学生的生活紧密相关，学生有话可说。再谈到图书、电影、食物，这样能扩大学生语言信息的输入，成功引导学生体验英语中的生活，学习生活中的英语，为语言的输出奠定基础。词汇也是围绕相关话题而展开，符合话题引出功能，功能带出词汇，词汇带出语法的原则。2）本单元以任务型教学模式为原则，以学生为主体，所以，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式

2、，发展学生使用语言的水平，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提升跨文化意识和养成自主学习水平的过程。所设计的一切课堂活动都围绕着话题音乐展开。从个人发表意见到小组讨论，学生的语言实践活动始终围着话题由易到难、由浅入深地逐步展开。这些活动的设计紧贴学生的生活，有趣的话题能激发他们讨论的欲望，让每个人都能参与进来，既能让基础不好的学生有话可说，又能让水平强的有所提升和发挥。让学生们在无形中操练了句型，巩固了语法，并且在此基础上实行了综合使用，创造性地使用了要求掌握的内容。如第一课时中，3）语言教学放在实际情景中，教学内容贴近生活，学生们学得兴致勃勃。教学设计遵从以学生为

3、本的原则，把学生的主动权交给学生，学生们情绪高涨，主动参与的积极性非常高。“Learning by doing”，动手动口，每个人都有事干。在轻松、活泼、融洽的气氛中掌握了所学的语言知识。学生们在使用英语中感受英语，在实践中使用英语，在活动中巩固所学的英语知识。4）课型设计教好，重点突出，讲练结合，上课紧凑，每一个环节自然流畅，衔接较好。学生的听说读写的语言技能等都得到了很好的练习，较好地掌握了必需的知识并提升了水平。在课堂练习操练上充分考虑到学生当前的实际情况。他们正面临中考，与中考相关的练习操练自然会让他们重视。整个课堂教学过程中，学生始终在教师的组织和引导下，围绕着一个话题循序渐进地实行

4、语言实践活动，教师是组织者、指导者、参与者。5）本单元的设计充分发挥了多媒体资源的优势，采用PowerPoint制作幻灯片及影片的播放大大提升了学生学习英语的兴趣，听各种各样的音乐和相关乐器或歌星的图片来判断音乐的类型让学生复习了词汇并激发了学生对本节课的兴趣，给学生听觉和视觉上的享受，而且在使用中轻轻松松地掌握了语言知识、发展了水平。6）在导入的时候显得不自然，转换时花费的时间多了些。也就是说没能很好地做到让学生从简单的表达方式进入到复杂的定语从句表达方式。学生在使用定语从句的思维还未能从简单表达上转过来，需要费周折引导他们。这个点提醒我在今后的教学中应该多些注意增强对学生的引导，让这个过程更加简洁明了。再有就是在以后的教学中，应该多思考利用现有的语言材料挖掘更深的东西。在作业布置上也显得有些单一，以后应设置一些更加有挑战性的、有创意的作业，应能将英语教学渗透到其他学科，也使课堂有课内延伸到课外。2、教学建议因为本单元的课件设计都是利用多媒体从视听觉上引导学生说、对影片实行点评，进