《民族小学规范办学行为自查汇报》.doc

1、精品文章民族小学规范办学行为自查汇报安庄镇民族小学xx年规范办学行为自查情况汇报学校坚持全面贯彻落实山东省普通中小学管理基本规范，把“规范学校办学行为作为学校工作之重，努力实践以规范办学行为促学生发展、以师生发展促学校发展的工作思路，积极探索提高学校办学水平之路和规范办学行为之法，工作项项有成色、有创新、有成效。六月份，学校党支部被评为镇先进党支部，九月份学校被评为镇教书育人先进单位。在六月份县教科研中心视导中，学校教学管理工作的方方面面受到了领导的好评。一、全面实施素质教育。今年二月份，伴随着新学期的开始，我校在全校师生中再次掀起了认真学习山东省普通中小学管理基本规范，全面贯彻落实全省素质教

2、育会议精神的热潮。一是开好班子会和全体教师会，做到观念更新，思想统一，目标明确，责任到人。在会上，董校长带领老师们重新学习了山东省普通中小学管理基本规范和全省素质教育工作会议的有关文件精神，为深入落实会议精神打下了坚实的思想基础。二是开展素质教育大讨论，学校充分利用校报、校园网、宣传橱窗等形式，大力营造实施素质教育的舆论氛围。结合素质教育的文件精神，就学校的管理方向、教师的发展方向、学生的教育方向等热点问题进行了深入的探讨。三是在实际工作中抓好落实，各科室在充分吃透素质教育精神的基础上，就各方面管理工作提出新的要求，让广大教师在日常工作中有法可依，有章可循，迈出了贯彻全省素质教育会议精神坚实的

3、第一步。（一）优化教师队伍，全面推进素质教育。建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的根本保障。为了建设好一支具有现代教育理念，师德高尚，业务精通，敢于创新，善于合作的研究型，复合型教师队伍，我们主要做好了如下几方面工作：1、注重师德建设，增强教师的责任感和使命感。专门制订了安庄镇1坡庄小学师德建设考评方案，进一步明确了师德建设的原则、内容、渠道和评估标准，并认真予以实施，主要突出四个抓。一抓“四观”转变，即教育、质量、教学、评价观的转变；二抓敬业爱岗爱生教育；三抓增强教师的法律意识，依法执教；四抓增强教师的协作意识，教育教学上形成合力，环环扣紧，相得益彰。2、创造宽松的适宜教师成长的环境，

4、激励培养优秀教师典型，在资金十分困难的情况下仍拿出部分资金，大力表彰这些教师的不凡业绩，使广大教职工学有榜样，赶有目标，认识到每个人都可能在自已的岗位上成为先进，从而把自己的特长和潜能尽量发挥出来。3、建立建全量化的检测程序，包括考勤、教育教学工作测评指标等，每月对教师的工作进行检查，做出公正的评价，发挥评估工作的导向性和激励性作用。4、促进教师间的相互交流，共同提高。在教研教改方面，学校每学期都组织教师到镇内外听课研讨，学习人家先进的教学模式和教学经验，在校内则通过多种形式的听课、评课、说课等活动，提高教师的业务水平，并采取“传、帮、带”、“一帮一”、“走出去，引进来”等措施，让青老教师互相

5、交流和学习，取长补短，缩短之间的差距。（二）开全了课程，上足了课时，严格控制了作业量。学校按照义务教育课程设置方案和山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见排齐了课程，开设了以“礼仪教育”为主要内容的校本课程，各科课程均上足了课时，杜绝了随意增减课时的现象，学校配齐了专职的音、体、美、科学、英语、计算机教师，使各科教学工作得到了同样的重视。教室内张贴了课程表、时间表，教导处随时抽查，杜绝了甲课乙用的现象，保证了按课程表上课。教师教学能面向全体学生，加强实践活动教学，因材施教，重视学生兴趣，特长的培养，力求全面培养学生动手、动口、动脑能力，培优辅差，使不同的学生都能得到进步。每周音乐、美术、

6、2书法、体育、等多个兴趣小组活动开展正常，通过活动，学生的动手能力，实践能力，创新能力得到了很大的提高。学校坚持严格控制学生在校活动总量和按规定订教材和教辅读物，学校安排了中午大课间活动时间和下午的30分钟活动时间确保了学生每天在校的体育活动总量在一小时以上。积极开展了阳光体育活动，学校充分利用大课间时间组织教师、学生进行了丰富多彩的体育活动。师生活动的项目多种多样，有跳绳、踢毽子、乒乓球等多个活动项目，各种活动分年级、分场地、有顺序的进行。充分保证了教师、学生在校每天一小时的锻炼时间。节假日、双休日均未上课补课，各科课外作业总量符合教育部规定的要求，切实减轻了学生过重的课业负担，向家长、学生

7、发放问卷调查表，了解学生课业负担情况，随机抽查了教师的课外作业批改情况，学生的家庭作业都没有超过“一、二年级学生不布置书面家庭作业，三、四年级不超过30分钟，五年级不超过60分钟”的要求。同时，我们取消了统一的期中考试，由各年级组根据各班情况自行安排考查，从而保证了学生过重课业负担得到有效的控制，家长、学生、社会都十分满意。（三）建立素质教育学生评价体系。学生的评价方法、评价内容对教师的教学行为具有导向性，因而在实施素质教育、进行课程改革的实践中，对传统学生评价体系的修改是十分重要和必要的。我校继续对小学生素质发展评价进行了研究和尝试，从学生的思想道德、文化科学、体质体能、艺术审美、劳动技能、

8、个性心理、特殊才能七个纬度建立起了符合素质教育要求的系统的小学生素质发展评价体系。随着新课程标准的颁布和实施，我校根据新课标的要求，对原来的小学生素质发展评价体系进行了重新修订，修改后的评价体系，学生学习的主体地位得到进一步重视，学生的综合学习能力、实践能力发展方面的有关要求成为了重要评价内容，学生的探究精神和能力、创新精神和创造力以及交流合作能力等方面的评价得到了进一步的重视。三、进一步完善各种制度，提高办学水平。我校注重依法治校，狠抓制度建设，以制度管理人，管理事。先后制定了学校工作规程、德育量化制度、教师岗位目标考评方案、教师考勤制度等一系列的规章制度，使我校的管理不断科学化、规范化和全

9、面化。在学校发展过程中，我们根据发展需要，积极推进各种制度建设，不断规范学校各方面的管理，提高管理效益。学校坚持以德“为重”、“为先”、“为本”的育人原则，坚持“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念，落实“终生教育”目标，贯彻执行党的教育方针，制订了“起点低、立意高、能做到”的德育实施细则，使德育工作逐步走向规范化、科学化、制度化轨道。一是浓化育人氛围，净化德育环境，认真落实德育工作标准，成立了德育工作领导小组，设置了德育工作网络，明确了责任，制定了一系列常规，利用校会、班会、升旗仪式、演讲比赛、征文评比等对学生进行品德教育，寓思想品德教育于各科教学之中，发挥了思想教育的主渠道作

10、用。二是利用学校设施，进行隐性教育。学校努力营造育人环境，让每面墙壁都说话，让每个环节都育人，体现教育无小事，事事都育人。校纪、校训、名言警句、宣传栏、壁报栏、板报等对学生起着潜移默化的熏陶教育作用。三是发挥少先队作用，激励良好习惯形成，学校把加强对少先队的管理和指导，纳入管理之列，支持他们的工作，培养自主精神，实践能力，从卫生到纪律，从集合到路队，常抓不懈，一日三查，一周一总结。评选先进班级、先进路队，极大地激发了学生的竞争意识。教学质量是学校发展的根本命脉，没有质量就没有发展，而科学、规范的学校全面管理是教学质量的根本保障。因此，我校始终向管理要质量。在常规教学管理上，我们紧紧依据课程标准和新课程理念，制订了教师常规工作标准、听课制度、教师奖惩制度和班级一日量化评估方案等一系列管理制度，对教师的备课、上课、写教案、批改及辅导等进行督导，使教师能按时、按量、按质地完成工作任务，并要求教师利用4新课程理念，认真写好教师反思和教学札记。与此同时，我校还加快教研教改的步伐，每学期都能按制订的教研计划，组织教师开展教研活动。如在校内组织教师开展校本研训，听课、评课活动，举办普通话比赛，优质课比赛等，积极组织教师参加市县开展的各类教研教改活动。有效地促进了教师业务水平的共同提高，也培养出一批学科骨干和