登勃朗峰课件

1、19,登勃朗峰,R八年级语文下册,1,了解文中所写的景物、人物特点，领会,作者的生活态度,2,把握作者的写作技巧，体会其表达效果,3,欣赏课文语言，品味“马克吐温式的,幽默,学习目标,新课导入,喜马拉雅珠穆朗玛峰,走近作者,马克吐温，是美国幽,默大师、小说家、著名演说,家。一生写了大量作品，题,材涉及小说、剧本、散文,诗歌等各方面,他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处,表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对,普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜,剧的情节和智慧、幽默,而从登勃朗峰这篇游记也可看出，马,克吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一,位笔下极富诗意和擅长写景状物的文

2、章妙手,字词积累,翌,日,隧,道,俯,瞰,穹,顶,巍,峨,皑,皑,蔓,延,颠,簸,沟,壑,旷,野,纷至沓来,y,su,kn,qing,wi,i,mn,din b,h,kung,t,翌日】次日,巉峻】险峻陡峭,拾级】逐步登阶,霓裳羽衣】指仙人的衣服,整体感知,本文是一篇游记，请理清文章结构,第一部分（第,1,段,写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想,第二部分,2,6,段,写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景,第三部分,7,11,段,写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事,游览路线,马蒂尼,取道黑首,阿冉提村,沙蒙尼,途径勃朗峰,细节感知,1,找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的,什么景

3、物,第,2,自然段写脚下峡谷,清流瀑布,第,3,自然段写勃朗峰,白雪覆盖，日照其上,光艳耀目,第,4,自然段写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩,第,5,6,自然段写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓,彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷,2,一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎,样的特点，产生了怎样的联想？又是如何将,景物的特点描绘出来的,速读,2,6,段，从文中找出面对景物作者所,产生的独特的感受。,第一处景物,美不胜收,通过视觉和听觉，写出景物的美,第二处景物,威严，独踞苍穹,第三处景物,奇特,运用比喻，把山峰的形状比作,美女的纤指”“教主头上的帽子,写出了山峰形状的奇特,第四处景物,眼前的绚丽景色

4、以及它们的无穷变幻,便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切,泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入,其中,运用比喻，将“朵朵白云”比作“游,丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使,突出白云的纤巧，轻柔，美丽,3,找出描写车夫的句子，思考作者是,从哪些方面描写车夫的？写出了车夫,怎样的特点,教学提示：读,7,11,段，标出描写,车夫的句子。,语言描写,不必为此烦恼静下心来不要浮躁他们虽已,扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐,好吧，一切包在我身上我是车夫之王啊。,哈，看到了吗？如我所说吧我可是名副其实的车夫,之王啊。,直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻,常能坐上车王的车的人，可

5、是少之又少啊，看到了吧,真如我说的，我就是车王。,神态描写,出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险,遭不测时，“面不改色，和颜悦色,行车情景,有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情,况下车夫之王还“时不时地掉转头来,4,写“车夫之王”与写其朋友笔法不同,试具体分析,写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展,开描写，突出车王是本领高超的传奇人物，写,其朋友是简笔勾勒，作为“勃朗队长,的朋,友，爬山次数和向导水平更高,可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有,人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象,1,“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和,辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于

6、火辣辣的艳阳,之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游,客“可怜可悯”,品析语言,因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果,他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那,样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们,被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性,2,“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们,从飘浮的肥皂泡中看到的一切其价值会是多少,呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨,作者的感慨是,那些美好的事物往往是瞬息万变,的，同时又是虚幻的短暂的,3,“如果这位王爷的车技略欠敏捷或者,说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得,酒气醺醺结果就不会是这样的了。”你如何,理解这句话所表达的情感,作者认为，车王能超过游客车队，我们住进,上等的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是,因为“喝得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾,驶得又快又好，而这些冥冥之中，仿佛又是上天,的有意安排。语言幽默诙谐,板书设计,赏山中奇景,登,勃,朗,峰,遇奇人奇事,思人生哲理,大,自,然,是,奇,妙,的,旅,途,处,处,