初一语文上册第二单元检测试题及答案

1、初一语文上册第二单元检测试题及答案单元练习题是所有考生最大的需求点，只有这样才能保证答题的准确率和效率，初一语文上册第二单元检测试题为大家解决了这个问题，还犹豫什么，一起来看一下吧一、积累与运用(20 分)1. 漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。(2 分 )教育成功的秘密在于尊重学生。爱默森2. 下列加线的字注音全对的一项是 ( )(2 分 )A、睿智(ru ) 孤僻 (p ) 楷书 (k i) 严禁 (j n)B、赞誉 (y ) 自卑 (b i) 骈体 (b n) 懈怠 (d i)C、溢出 (y ) 黑痣 (zh ) 威慑 (ni ) 窥见 (ku )

2、D、狡诈 (zh ) 劝慰 (wi) 惊讶 (y ) 夙愿 (s )3. 下列成语中有四个错别字，划出来并在方格中改正。(4分 )才华横溢栋梁之材欺世盗名寿终正侵嘘寒问暖展露头角妙语连珠沾沾自喜潸然泪下指高气扬了然于心避讳不及蜚声中外搏古通今无疾而终字斟句酌4. 句中加线的词语解释不当的一项是 ( )(2 分 ) A、我大着胆子讲了，居然还上了名次。居然：表示出乎意料。第 1页B、我用儿童的狡猾的眼光察 ，她 我 狡猾： 多端，不可信任。C、 6 那年，田老 我开蒙。开蒙：即启蒙，使初学者得到基本的入 知 。D、但他 治学精神永存， 我仍起到 范和威 作用。威 ：使 方感到敬畏、害怕。5. 下

3、面文句的空缺 ， 依次填人的 最恰当的一 是 ( )(2分 )友 是最 _的 西，不光是 得特 _，而且 得永 _。A、神奇推荐 美 B 、神奇推崇表 C、神圣推崇 美 D 、神圣推荐表 6. 本 元 文理解有 的一 是 ( ) (2 分 )A、我的老 写出了一个 真的少年 老 真 的 和深深的敬意 ; 也写出了一位年 的小学老 的人性之美。B、 老 教我敢 以 老 善于因材施教的事情，表 出 老 学生的 ，揭示了 种 ， 种教育 学生的深 影响。C、如是我人 写了小学老 的“狠打”，大学老 的和 ，表 了 小学老 的不 、 大学老 的 戴之情。D、科学家的 生情 表 了三位科学家的 生深情，

4、 美了 种崇高的 生情 。第 2页7. 我们身上有很多美好的品质， 如诚实、 朴素、善良、勇敢、无私、正直等，要善于发掘和自我肯定。请从中找出一点加以阐发 ( 至少运用一种修辞手法 ) 。(3 分)示例：诚实是一束馨香的花朵，让他人快乐，更使自己陶醉。8. 按要求填空。 (3 分)在我国四大古典名著中， 有两位家喻户晓、 足智多谋的军师，他们是 _、_，他们所在的两部作品分别是 _、_。这两部作品都塑造了很多英雄人物，你最喜欢的一位是： _，请用一句话对这位人物加以评价：_。二、阅读理解 (40 分 )( 一 ) 阅读下面语段，回答9-14 题。 (12 分 )每逢放假的时候，我们就更不愿离开

5、她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师 ! 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋! 至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来， ( 甲) 地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么 ?”第 3页“找蔡老 ”我( 乙 ) 地回答。“不是放暑假了么 ?”哦，我才醒了。看看那 席子，我已 走出六七尺 。母 把我拉回来， 了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老 啊 ! 至今回想起来，我 得 是我 中的珍宝之一。一个

6、孩子的 真的心，就是那些在 恋中的人 也 比啊 ! 什么 候，我能再 一 我的蔡老 呢?可惜我没上完初小，就 到 立五小上学去了，从此，我就和蔡老 分 了。9. 段甲 填 _; 乙 填 _(2 分 ) A、糊里糊涂 B 、迷迷糊糊C、模模糊糊D 、稀里糊涂10. 段中 “默默地”一 ， 表达了怎 的思想感情 ?(2 分 )11. 一般 ，孩子 多是期盼假期到来的。 什么作者 得暑假“漫 ” ?(2 分)12. 划直 句中“看看那 席子”一句不能 去，原因是 _(2 分 )13. 划波浪 的句子中人称代 分析正确的一 是( )(2分 )A、全文都用第三人称”她”， 里改用第二人称“你”， 起来很

7、 扭。B、全文是回 往事用第三人称， 里是和蔡老 在一起，第 4页改用第二人称。C、由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发思念、崇敬之情，显得更加亲切。D、散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，更能增强文章的表达效果。14. 概括该段文字的主要内容。(2 分 )( 二 ) 阅读下面文章，完成15-18 题。 (14 分 )华老师，你在哪里?学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校 ( 简称北师 ) 毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们的级任 ( 犹今之班主任 ) 老师。华老师对

8、学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢 ?小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的，那句是：放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。第 5页 老 在全班念了我 个句子，从此，我受到了 老 的“激 ”。但是，有一次我出了个“ ”， 在有 老 的希望。 老 定，“写字” 必 携 毛笔，墨盒和 模字 ，但 常有同学忘 致使“写字”无法 行， 老 火了，宣布 再

9、有人不 上述文具来上写字 ，便到教室外面站壁角去。偏偏 宣布完我就犯了 ，等想起 一 是“写字” ， 前 已 响了，回家再取已 不可能。我心乱跳，面如土色。 老 来到 台上，先 ：“都 了笔墨 了 ?”我和一个瘦小 苦的女生低着 站了起来。 老 着眉看着我 ，她 ：“你 ，怎么 ?”我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在 个学校，如果我在教室外面站了壁角， 种奇耻大辱就会被她 告 父母天啊，我完了。全班都沉默着，大家感到了 的 重性。那个瘦小的女同学 了：“我出去站着吧，王蒙就 去了，他是好学生，从来没犯 。”听了 个 或真是 逢生，我喊道：“同意! ” 老 看了我一眼， ， 了口气， 声 了句“

10、坐下 ! ”第 6页事后她把我找到她的宿舍， 道：“当 ( 那个女生的名字 ) 她出去站而你不用去的 候，你 了什么来着 ?” 我 一下子就 了，我无地自容。 是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我 在写到 儿的 刻，心仍然怦怦然，不受教育，一个人会成 什么 呢 ? 老 有一次 我去先家 参加全市中小学生运 会，会前， 我去一个糕点 吃了一碗油茶，一 点心， 是我平生第一次“下 子”了， 种在糕点 吃油茶的 ，我借用了写到青春万 里 君和 云身上了。运 会开完了， 天黑了， 有 ， 我与 老 失散了，真 呀， 得我脚不沾地。 果，我上 了 ，我家本来在“西四牌 楼”附近，却坐了去“ 四牌楼”

11、的 ，到 四，仍然下不来 ，一直坐到了北新 点后来我 是找回了家，从此，我反而与 老 更 了。我 上三年 ， 任老 就要 的，因此， 老 就不再教我 了，此后也有 多好老 ，但没有一个像 老 那 致地教育 我。15. 根据要求分析下列句子。 (4 分 )(1) “ 老 看了我一眼， ， 了口气”表 了 老师 怎 的心情 ?(2) “我 一下子就 了，我无地自容“，” ”和“无第 7页地自容”的原因是什么?16. 本文叙事详略得当，哪一件事详写 ?哪几件事略写 ?这样处理详略有什么好处 ?(4 分 )17. 综观全文，说说华老师具有哪些优秀品质 ?请用简洁的语言进行概括。 (3 分 )18. 你

12、认为本语言的突出特色是什么 ?请结合文中的具体语句略加分析。 (3 分 )( 三 ) 阅读特殊的听众 ，回答 19-23 题。 (14 分)特殊的听众落 雪用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几

13、口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲于，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子第 8页里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴 ! ”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗 ?小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”束阳光透过树叶的缝隙照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你

14、一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了 ; 我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿 ! 毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上句：“真不错! 我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德 ?舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副

15、可怜的样子说：“求求你，饶了我吧 ! ” 我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又第 9页痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。就这样，每天清晨我都到小树林里坚持不懈地练琴 ; 而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福 ; 我呢，在她面前，信心 十足、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白

16、发，不过她是个聋子。”“聋子?! ”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子 ?! 多么荒唐 ! 她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子?”我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从此，每天早晨，我仍然早早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支支优美的曲子。我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，那美妙的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观第 10 页众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不

17、由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。19. 文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是( )(2分 )A、老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。B、“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。C、老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。D、老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。20. “很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，谈谈你对“变”的理解。 (4 分)21. “我”从一个音乐“白痴”成为“一名真正的小提琴手”，得益于一位“特殊听众”。随着情节的发展，文章逐步揭示了其特殊性。“我”最初认为她是 ; 后来才知道她是 。

18、( 用文中语句回答 )(2 分)22. 文中画线句理解不恰当的一项是 ( )(2 分 )A、“我”感受到老人的鼓励是她用爱心演奏的真正的音乐，它美妙动听，令人感动。B、“我”感受到老一辈音乐家对青年人成才的渴望和企盼，这种强烈的事业心和责任感，让“我”感动。C、老教授技艺高超，她演奏的音乐是这样美妙动听，令“我”陶醉。第 11 页D、“我”理解了老人的良苦用心，深深地被她高尚的人格力量所打动。23. 本文重点塑造一位“德艺双馨”的老教授的形象，但是文章中描写“妹妹的文字也占有较大分量，作者为什么这样安排 ?(4 分 )三、写作 (40 分 )24. 请你从自己经历的校园生活中，选取最动情的一幅

19、或一组画面， 表达出你对老师、 对同学、对学校生活的眷恋之情。要求：自拟题目，写出真情实感。【答案】一、积累与运用1. 略2.D点拨： A 中“楷”应读为“ ki ”， B“骈”应读为“pi n”，C“慑”应读为“ sh”。3. 寝 崭趾 博4.B点拨：“狡猾”此处是调皮、顽皮的意思。5.C6.C点拨：如是我人写了小学老师的“狠打”，主要为表现老师的严格要求对我以后的成长起到了良好的促进作用。第 12 页7. 例：坚强是宁折不弯的云杉，它铸造了铮铮的铁骨，塑造了伟岸的形象。点拨：内容阐述合理，修辞恰当，文从字顺即可。8. 吴用、诸葛亮 ; 水浒、三国演义点拨：写出作品中的人物，人物与作品的顺序应