初中语文第11课《中国石拱桥》教案(人教新课标初二上)7

1、第 11 课中国石拱桥教案（人教新课标初二上）7doc 初中语文教学目的一、明白得本文讲明事物特点的几种方法。二、认识讲明文中运用准确语言的重要性。三、初步了解讲明文的差不多特点以及它与记叙文的区不。教学设想一、安排二教时。二、紧紧抓住 讲明文的差不多特点 的要紧内容：讲明事物特点，阐明事理，介绍知识，明白得讲明的方法；防止因旁征博引而显现教学内容多而杂的现象。三、明白得本文准确用词的特色。第一教时教学要点一、把握课文内容，了解课文层次，明白得总和分的关系。二、初步了解讲明文的特点。教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提咨询：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？依照实际情形处理，如学生无咨询

2、题，不必多花时刻。导言。茅以升是我国闻名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建筑了有名的钞票塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是如此评判的：石拱 是我国 梁的差不多形式之一， 州 和 沟 是我国 千万座石拱 中杰出代表之作 。 篇 明文 ?中国石拱 ?就具体地 我 介 两座 名的大 以及有关的知 。二、教 文指名 文第一、二、三、四段。提咨 ： ，要求制作 州 、 沟 概况表 ， 文以后，填写前两 位置 ， 史和修建年月勺，填得如何 了？抽 ， 判，出示小黑板，依照小黑板所填的前两 内容，共同 正。指名 文第五段，利用小黑板示范，引 填写 州 的第三 构特点 的内容。

3、分散 第六段，示范，5； 填写关于 沟 的第三 构特点勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介 两座石拱 的 构似外，有哪些关于外形方面的介 的句子？学生看 文回答，明确：第五段有 拱上加 ，美 ，有 全 ；第六段有 每个柱 上惟妙惟 。提示： 两段以外， 有哪些？ 有第一段的比 ，第七段的整段介 。 ：由此可 ，中国石拱 本身的特点确 是：形式 美， 构牢固， 史悠久。而 沟 有它自己与众不同的情形，范 第八段，引 明白得： 沟 的 念意 和 史事 。提咨 ：中国石拱 什么 故能有光 的成就呢？它的 展又是如何 呢？分散 第九、第十段，然后引 学会抓 文要 内容。第九段介 成就的 故： 第一，

4、 慧 ， 其次， ， 再其次，石料 。第十段介 展的情形： 段中 四句，用事 明，全班朗 解放后， 150 米 四个句子。小 指 看 文 在 上的某些段本写明要点，并在一些句子下 横 ，不要离开 本抄黑板：1 全文的 次： 1介 石拱 外形特点用比 。2 述石拱 特点 不但外形 美，而且 构牢固 。 3引用古籍 明 我国石拱 有悠久的 史 ，并点出将要介 的事物的具体 象。4分述之一，从 史、 构、外形的 者全面介 州 。 5分 述之二，全面介 沟 ：具体数字一 构河堤冲 ， 却 从没出 事 一形式 每个柱 上惟妙惟 一 世界上独一无二勺一景点 沟 月 一特有的 念意 在 抵抗帝国主 入侵 争

5、的 史上 。 6 石拱 取得成就的 故。7 述解放后我国石拱 的成就和 梁事 的新 展。全文 次分明，合理地采 了 一分一 的写法。2 段落的条理：介 州 ，先 写 史建筑年代古，使用 刻 ， 构，外形， 和施工特点，然后分四点作具体 明，又用 判的句子作 州 高度的技 水平 。如此，在段落内采 分 的写法，就使介 的内容 有条理地 排出来。由此可 ，不 在全文的整体中，依旧在段落的局部中， 一分一 能 使文章的内容 排得 有条理， 一分一 之 的关系，是有内在 系的密不可分的 构关系。提示；第九段的写法，是不是 与分的 构关系呢？回答， 明确： 一段是用疑咨 句开 ，提出咨 ，然后按主次由人

6、到物作 明，没有 的句子。 在表述上也是另一种有 有分的方法。提咨 ： ?中国石拱 ?是 明文，它 播厂有关石拱 的哪些知 ？ 从 文中的一些句子来明白得。提示 文句子：1石拱 的 洞成弧形，就像虹。2?水 注 ?里提到的 旅人 ，大 建成于公元282 年。 3 沟 265 米，由 11 个半 形的石拱 成，每个石拱 度不一，自16 米到 21 6 米。 4. 大拱的两肩上，一各有两个小拱。那个制造性的 ，不但 了石料，减 了 身的重量，而且在河水暴 的 候， 能 增加 洞的 水量，减 洪水 身的冲 。5 些石 子，有的母子相抱，有的交 接耳，有的像 听水声。千 万状，活灵活 。 ，回答，明确

7、：l. 播石拱 的 构知 。 2 播石拱 的 史知 。 3 播 沟 的 构知 。4 播 州 的 构知 。 5 再 沟 形式的 美。小 ： 明文是 明事物的性 、特点， 播有用的知 的文章。上 五个句子，确 是从 构、外形、 史各方面来 明中国石拱 的。 在先初步了解；以后 要 一步探 。三、布置作 摸索，上 出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它 相同的表述方法。复 文， 一步熟悉内容。第二教时教学要点一、常用的讲明方法。二、讲明文的差不多特点；与记叙文的区不。三、写讲明文要准确运用语言。教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提咨询： 上一节课举例的五个句子用的是什么表述方法？回答，

8、 明确： 1运用比喻；2引用古籍； 3用数字； 4解讲； 5 摹写。板书提咨询：文中还有与这些句子表述方法相同的句子吗？摸索、议论，预备回答。二、教读课文引导：学生摸索、议论后，指导依照课文回答。板书1 用数字：第四段，讲明赵州桥历史悠久。第五段，讲明赵州桥的外形、规模。第六段，讲明卢沟桥的外形、规模。第十段，讲明解放后我国桥梁事业和石拱桥的进展。2 引用古籍；第七段，马可波罗的游记，颂扬卢沟桥，唐代张骂的?朝野企载 ?写卢沟桥的外形。这要紧是引用，而引用的句子恰好是比喻句。唐代张嘉贞的?安济桥铭 ?写桥的设计。3 比喻：第一段，写桥洞 成弧形，就像虹 。4 解讲；第二段，讲明石拱桥的历史、形

9、式、构造和作用。第五段，先比喻赵州桥洞 像一张弓 ，然后作解讲，两种方法结合，讲明设计的成效。小结：一用数字、引用有关资料、解讲、比喻，差不多上讲明文中常用的讲明方法。引用和比喻原先属于修辞的范畴，而在讲明文中引用起着 言之有据 的作用，比喻又能形象地讲明介绍的对象，也就约定俗成地作为讲明方法来看待了。解讲，是对事物作必要的阐述，也确实是阐明事理如本文的第二段。二讲明方法，还有：判定，例如，本文中 我国的石拱桥有悠久的历史 ， 这种桥不但形式优美，而且结构牢固 等句子。判定要注意的是必 人以明确的概念。 制 表，能使 明的 象有系 、有条理、一目了然上一 已 践 。比 ，例如，第六段中写永定河

10、水 ， 来 猛 ，常冲 河堤， 但 座 却从没出 事 ， 就使人印象 亮。 例，例如，在我国的石拱 中， 出了 州 、 沟 ，最有代表性。三除本文中运用的 明方法外， 有 下定 的方法，待以后有机会再 例子 明。四至于摹写，只是 了 事物特点作直截了当介 ，使人容易 ，它并不像 叙那 是 了 人以感性的形象，也用得少，并不把它作 。 明方法 来看待。 充板 之，灵活、合理地运用各种 明方法，来 明事物的性 、特点、作用 ， 明事理，使人 事物有个明晰、完整的了解和 ，达到 播知 的目的， 确 是 明文的特点。?中国石拱 ?确 是符合 明文特点的典范。明白得 明文的特点，并用?中国石拱桥?印 ，

11、就能 明确， 明文同以 叙、描写手法 主的 叙文有着明 的区不。提示： 明文要准确 明 象，必 重 言的运用，要做到恰到好 。例如，第三段中 到旅人 ，用 大致 、 可能 ，是依照在写作文 能占有的 料， 不可能有更确 的 据。假如去掉 大 、 可能 ，就 成 的 气了。又如，第二段中 石拱 不但形式 美，而且 构牢固 ，是从人 事物的 律，是由外表到内在，由感性到理性来写的， 就准确地写出人 事物 的 律， 次序，不可移 。 从文中再找出一些 言运用准确的例子来。学生看 文， ， 回答；教 巡回，了解，指 。提咨 。回答，明确 例：第三段， 几乎 限制 到 都有 ，既 明石拱 多；接近于 到

12、 都有 却又不是 到 都有 。第五段， 在当 可算 ，从 刻上相 地 ，不犯 的毛病。第九段， 用料省， 构巧， 度高 ， 省 、 巧 、 高 三个字，不 用得准，而且用得精，位置决不能 。小 ： 明文中准确运用 ，保 了文章内容的 密性，达到 期的 明成效。三、当堂巩固指名朗 。要求；熟悉全文，加深印象。朗 ，要充分利用 文上的注音，不要脱离 本而板 注音。 陡 、 墩等 本上无注音，可作 充。四、布置作 一体会下边各句中加点词语的作用：1 石拱桥在世界桥梁史上显现比较早。2 这座桥建于公元 605 年左右。3 其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥。二介绍赵州桥四个特点，第二点同第三点能不能互换？答案参见 ?教师教学用书 ?三 积存联想 的内容，可让学生自学，互查。板书设计一赵州桥卢沟桥概况表桥名位置 历史和修建年月结构特点赵州桥横跨在洨河上修建于公元605 年左右，到现在差不多有1300 多年。一全桥只一个大拱， 长 37 4 米，桥洞像一张弓 二大拱两肩上各有两个小拱。三大拱由 28 近拱圄拼成。四全桥结构匀称。卢沟桥位于永定河上修建于公元1189 年到 1192 年间，