编故事《书痴》教学设计_第1页
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文档简介

1、编故事书痴教学设计教学目标： 1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。 2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。 3、发挥大胆丰富的想象编说故事并写下来。 教学重点难点： 指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。 教学过程： 一、 激趣导入同学们，你们喜欢看漫画吗？你都看过哪些漫画？学生汇报。在第四单元我们学习了书痴，出示漫画书痴，这是卜老恩先生的作品父与子中的一幅，你能说一说这幅漫画讲了一个什么故事吗？二、看图说话练习1、仔细观图试说图意 同学们请你仔细观察这幅图，看看图上画了谁，在干什么？ 谁能再说具体一点，把时间、地点、人物、事情这几个方面都说清楚。

2、 2、整体感知故事 （1）、先自己看一看，想一想这几幅图都讲了什么？（2）、小组说一说，组内成员互相点评。(3)、指名汇报编的故事，学生指出不足。（观察不仔细，故事表达不细致，语言有些不通顺，没有动作、心理、语言描写等。）小结：大家说出了故事的大概内容，但是不够具体。怎样能把故事说具体？生回答。写具体应该认真观察漫画，抓住人物的细节，大胆想象，应加入人物的语言、动作、心理描写，边说边板书。3、展开想象细致观察第一幅图练习说话（1）、在观察的时候注意人物的动作，表情，猜测他的心理。（2）、学生汇报，注意适当点评。（3）小组内再说一说，希望能用上本课学习的成语，发挥你的想象的翅膀，比一比看哪一组说

3、得最具体。小组汇报。（4）、说一说这回好在哪？生答：用上了他们买书时的对话，还想象出了他们的表情、心理。使用了成语语言更生动了。（5）、出示课件，提炼看图说话的方法。4、放手小组内学说第二幅图的内容。小组汇报，学生点评从课件出示（1）图意是否表达准确、清楚。（2）是否入人物的语言、动作、心理描写。(3)语言是否通顺、生动。学生点评说出。5、你能猜测一下后面可能还会发生什么事呢？放手小组练习说第3、4、5、6幅图，小组汇报并点评。6、指名再说一说整个故事情节，生点评。7、这幅漫画告诉我们一个什么道理呢？书是我们的朋友，我们要多读书，但是读书时我们不能三心二意呀!这样是不好的。三、写故事故事同学们说得不错，你能把你所说的写下来吗？出示课件：注意要把文章

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