校园功夫扇教学设计分析（word版）

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2、、“校园功夫扇”校本课程内容“校园功夫扇”校本课程借助了我校武术文化课程基地的建设成果, 融合了太极拳与其他武术、舞蹈的动作, 刚柔并济、张弛有度；是一项既充满飘逸潇洒的美感与武术的阳刚威仪, 同时也极具观赏性及艺术性的健身运动。本课程以弘扬民族传统文化为目标, 以扇子为道具、以传统武术简化套路为基础, 把当代扇子、传统武术套路与弘扬民族文化活动有机结合。“校园功夫扇”共有32个动作, 分18个课时进行教学（具体见文末表）, 通过武术套路和扇子变换的学习, 使学生能比较容易地完整、协调、连贯地完成套路, 从而锻炼学生的基本功, 培养学生的武术意识和武德品质。二、“校园功夫扇”校本课程课程实施建

3、议首先, 学校教务处在各个年级学时总量不变的情况下拿出相应的学时, 即各年级每周拿出一节课作为校本课程的专用学时, 并在师资、硬件等方面给予保证, 对在职教师进行专业培训, 确保课程的整体、有效地实施。其次, 体育教师必须严格地按照体育校本课程的要求把校本课程（校园功夫扇）纳入自己的学年计划、学期计划、单元计划、课时计划之中。在实施课时计划（备课）过程中, 要把提升学生的运动能力、健康行为和体育品德等素养作为纲领性目标, 确保学生对武术学习兴趣的持久与稳定。最后, 教师在教学过程中注意教学组织形式、教学方法、教学手段的不断改革与创新, 以不断变换的方式满足学生的兴趣和教学工作的需求。三、校本课

4、程评价方法我校“武文化”校本课程的评价均采用团队积分教学评价法, 该评价法曾荣获江苏省教学成果二等奖。具体操作要点如下。1.组织团队分组。开学第一周, 教师以行政班为单位对学生进行“校本课程学习项目意向调查”, 掌握希望进入各校本课程学习项目的确切人数。然后, 依据“尊重兴趣、发挥特长、兼顾平衡”的原则, 对各选项人数进行调整, 最后确定组成大团队, 同时选出大队长；根据人数的多少, 每个大团队中再选出3-6个小队长, 同时组建出3-6个小团队。之后, 学生自主确定并设计团队的队名、队徽、口号、宗旨, 做好团队的校本课程学习方案。2.团队积分具体操作步骤。教师对队员平时学习成绩的核定, 记为X

5、1。设定每个队员都有一定的基本分, 为100分, 只要不缺勤, 体育课堂学习认真, 完成既定的学习工作目标, 就自动获得100分。若能主动积极组织队员学习, 或公开提出有利于搞好学习的建设性意见, 被采纳并被证实有效, 就可获得公开加分奖励；若没有按照规定完成校本课程学习目标, 或缺勤、迟到、破坏学习纪律等, 则要从100分的基本收益中根据考核标准扣除本人相应分数, 每学期末进行团队积分总结算。教师对队员的学习考试分数核定, 记为X2。将学生身体素质改善状况成绩也作为学生个人学习成果, 记为X3。教师对各团队的成绩核定, 记为X4。团队对其成员的成绩核定, 记为X5。每个团队事先制订考核办法、考核记录表、最终收益核定表等, 并要求即时考核, 即时公布。参与确定权重分配的人员包括任课教师、学生代表等, 学生最终校本课程的学习成绩记为W, 则W=X1Z1X2Z2X3Z3X4Z4X5Z5。其中, Z1Z2Z3Z4Z5100。然后根据学校选学校本课程学生的总体成绩进行排列, 最后参加校本课程学习的学生总体评价如下：前25%为A, 接着50%为B,再接着20%为C,最后5%为D。总之, “校园功夫扇”校本课程借助江苏省武术文化课程基地建设, 创设“传统武术文化育人”环境；以“武术文化课程指导中心”为平台, 在以人为本, 育人为根, 达成学生所需要的学习空间、学习资源、学习媒介和手段