人民版高一历史专题六古代希腊罗马的政治文明第1课民主政治的摇篮古代希腊教案

1、民主政治的摇篮古代希腊教学设计秦皇岛新世纪高中强英俊A课前系统部分一、教学背景分析（一） 教学内容的分析1 程 准：了解希腊自然地理 境和希腊城邦制度 希腊文明的影响， 西方民主政治 生的 史条件。我的理解是，希腊自然地理 境和希腊城邦制度 希腊文明的影响， 指的是地理 境是人 文化形成的基 ，是人 以生存与活 的 所， 于人 早期文明的 展起着尤 重要的作用，古希腊的早期文明也是与其独特的地理 境有着密切关系。但又要避免学生陷入唯地理 ，因 文明的形成是政治、 、文化和地理 境等 多因素共同影响的 果，地理 境 是 接因素，而 才是决定因素；通 希腊文明的探究， 西方民主政治 生的 史条件，

2、从而体悟到我 今天社会主 民主政治的 展需要从哪些方面着手。2教学内容定位：民主政治的 古代希腊是人民版 程 准 教材必修一第六 古代希腊、 的政治文明的第一 内容。本 内容主要 述古希腊民主政治在特定 史 境中 生的 程。与学生在政治史中所学的另一 中国古代中央集 制度形成了一个 明的 比，呈 我 另一番 的政治画卷。两大政治体制交相 映， 接影响了近代西方民主政治的 展 程。因而 了学好以后的知 需要在此打下一个基 。（二） 学生情况的分析本 所授 象是高一学生， 些学生在初中学 九年 上册 史 已 古希腊的民主制度有所涉及，但 多 不是很清楚，如不少学生提 ：什么是民主政治？什么是商品

3、？今天的公民与古希腊的公民有什么不同？仔 分析就能 ，学生 的 大都是由于 概念缺少把握与了解，以至于迷失了学 的目的和方向。而 些 的回 和解决，也有利于学生学会通 概念的理解去思考分析 。二、教学目 1.知 与能力： 了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素 表 ，引 学生分析理解希腊民主政治 生的自然 境和社会条件，以培养学生史料分析能力、 能力和利用概念独立思考解决 的能力。2. 程与方法： 史料 基 ，以 向，以 索 体。配合多媒体，采用启 式和学生的自主探究思考， 学生真正 一个主 取知 、 用知 、解决 的 程。3.情感 度价 ：通 希腊民主政治 生的 史条件

4、，从而 一步思考我 今天社会主 民主政治的 展需要从哪些方面着手， 学生懂得学 史是 了服 于 。三、教学重、 点及其突破策略1教学重点古希腊独特的自然地理 境 民主政治的 史作用。2教学 点西方的民主政治 于古希腊的 史条件。四、教学 思路与流程 第 1页通过导学案方式进行学情调查和分析。专题比较，概念导入地图情境，材料情境，提出问题中外比较，提出问题创设材料，中外比较统理知识，布置作业。专制与民主概念的比较导入蔚蓝色的希腊（自然条件）充满活力的城市国家（社会环境）珍惜自由的希腊公民（重要保障）预习教材，完成导学案。清晰概念，准备学习感受情境，认真思考，回答问题分析问题，找出区别分析材料，比

5、较回答归纳线索，升华认识1以希腊民主政治产生的条件为线索，将这节课分为三个板块：希腊的地理环境，希腊的城邦，公民素质。这三个板块是相互融合贯穿的，首先给学生分析古希腊的地理环境以山地为主，地形破碎；然后破碎的地形导致城邦的小国寡民；最后城邦的文化繁荣导致具有高素质的优秀公民产生。帮助学生建立条件之间的联系。2通过地图展示，材料解析，问题设置，比较探讨等多种方式，引导学生运用所学，理解希腊民主政治的形成需具备必要的条件以及不同的文明都对人类历史的发展起到了推动作用，进而探讨发展社会主义民主政治需从哪些方面着手。第 2页五、板书设计（一）古希腊自然地理环境自然条件殖民、商业 宽松自由的环境（二）城

6、邦特点社会条件（政治、经济、文化）小国寡民 直接民主商品经济发达文化繁荣（三）公民素质重要保障优秀公民 民主保障B课堂系统部分导入：教学教学资源学生活动学情分析教师活动及设计意图进程提问：（结合已学过在 导 学 案1、中国古代的主要政治制度有的知识，思考并调查中，学生反哪些？从中可以发现我国古代政治回答） 古代早期馈 对 “ 民 主 政制度发展的趋势是什么？时 主 要 有 王 位治 ”、“ 商 品 经2、专制主义概念？皇帝制度特世袭制、嫡长子济”等概念不理点？继 承 制 、 分 封解，因此，以此3、今天我国的社会主义民主政制、宗法制、封导 入 不 仅 易 于治与古代的皇帝制度有什么区别？建 社

7、 会 的 主 要解 开 学 生 的 迷通过学生的比较让他们对民主政 治 制 度 是 专惑，而且给学生的概念有一个形象的、大体的了解。政 主 义 中 央 集进 一 步 探 究 以进而导出民主政治滥觞于古希腊。权制、 还有此制方向上的指引。导度 的 附 属 产 物4、在早期国家产生时，东西方都出现过王、帝、王政，但发展的方 选官制、监入察制等向却不相同： 东方最终确立了专制政体，而西方则建立了比较完善的民主通 过 学 生 分制度。同一时期，东西方的政治、政析总结出： 我国体为什么会有这么大差别呢？古 代 政 治 制 度发 展 的 趋 势 是板书：民主政治的摇篮古代希腊朝 着 专 政 主 义在本节课

8、里， 我们主要解决两个中 央 集 权 制 的问题：第一，希腊的民主政治是如何方向发展产生的？第二，同一时期，东西方的通 过 对 所 学政治、政体为什么会有这么大差别？回顾回答出：皇帝独尊、皇位世第 3页希腊民主政治产生的条件及东西方对比通过对“民主”词意的分析提出疑问：希腊的“人民”为什么会获得权利？具备了哪些条件？板书： 古希腊自然地理环境提问：希腊的地理环境适合什么经济活动，中国的地理环境适合什么经济活动，这两种不同的经济活动对古代希腊、古代中国的政治各有何不同的影响？归纳线索：中国长江黄河有利于以血缘关农耕经济发达系为纽流域，平带，实原广阔保行专制统障地处内地有利于建立统一的治 、礼乐制

9、度发大帝国国土辽阔达，注重等级观念中国的地理环境为专制政治形成提供自然条件希腊袭、皇权至上。学 生 比 较 回答：主权在民、定期选举、 法律至上。古 希腊 的 地理环境对民主政治的产生起了至关重要的作用， 是本课的重点。 地理环境与政治的联系太过松散， 我选择抽丝剥茧层层深入的方式让学生逐步理解。首先，面对希腊以山地为主的环境造成粮食不足的困境。让学生换位思组内合作探究， 学 考，假如他们生活生代表回答问题， 在那种环境中， 为其它小组代表补了生存他们可能充回答，展示结会怎么做。这样很果。自然的就得出结论：古希腊是个以商业为主的社会。然后，提示学生用由学生归纳线索他们的生活常识回答商业活动有什

10、么特征。现在的学生往往会对周围的社会很感兴趣。既提高学生的积极性又考验了他们的观察能力，山岭沟壑农耕经济不发达迫使海岸曲折有利于从事海外贸易、殖民港湾众多活动有利冬季多雨于盛产葡萄酒、橄榄油夏季干热宽松 自由的社会环境、平等互利 的思想观念更重要的是能够很好的完成教学任务。最后，我再分析商业社会的平等、互利和重视契约的精神使古希腊的地理环境为民主政治形成提供自然条件希腊形成宽松自由的社会环境， 推动了民主政治的第 4页提问：是不是有希腊那样的地理环境就一定会产生民主政治？进而进一步提出希腊民主政治的形成还与哪些因素有关？板书： 城邦特点提问：城邦的概念是什么？希腊城邦与中国春秋战国时期的诸侯国

11、有怎样的不同，这对它们的政治带来了怎样不同的影响。归纳线索春秋战国诸侯国的特色逐渐走向统一1)政治上实行君主专制制度2)经济上以农为本，重农抑商3)文化上百家争鸣，思想文化繁荣城邦的特色小国寡民1) 政治上独立自治实行公民政治2) 经济上发达的商品经济3) 文化上繁荣的思想文化共同的文化特征希腊城邦制度为民主政治提供了社会环境通过黑格尔与梁启超对海洋民族与大陆民族特性的分析提出问题。板书： 公民素质提问：什么是希腊公民？希腊公民的基本素质有哪些？阅读理解大海给了我们茫茫无定、 浩浩无际和渺渺无限的观念；人类在大海的无限里感到他自己底无限的时候，他们被激起了勇气，要去超越那有限的一切。大海邀请人

12、类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。平凡的土地、平凡的平原流域把人类束缚在土壤上，把他卷入无穷的依赖性里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限圈子。 黑格尔：历史哲学海也者，能发人进取之雄心者也。陆居者以怀土之故，而种种之系累生焉。试一观海，忽觉超然万累之表，而行为思想，皆得无限自由。彼航海者，其所求固在利也。然求之之始，却不可不先置利害于度外，以生命财产为孤注，冒万险而一掷之。故久于海上者，能使其精神日以勇猛，日以高尚。此古来濒海之民，所以比于陆居者活气较胜，进取较瑞锐。梁启超： 地理与文明之关系学生回答：有希腊建立。那样的地理环境不一定会产生民主政治，因为

13、与雅本 课的 难 点典地理环境相似，是西方的民主政且同属于希腊城治滥觞于古希腊邦世界的斯巴达的历史条件。首却属于寡头政治。先，避免学生陷入唯地理论，我用罗伯特 ?路威的一段话来说明， “地理并不创造技艺和习俗，它只是给你机会或者不给你组内合作探究， 学机会。 ”并且让学生代表回答问题，生找出斯巴达城其它小组代表补邦的政治类型； 其充回答，展示结次，在讲解城邦的果。时候，是通过与春秋战国诸侯国的比较，找出城邦的由学生归纳线索特色；在讲述小国寡民为直接民主提供了方便这一段时，设计一个情景再现环节。 让学生扮演希腊公民对我提出的问题进行表决。学生通过直接参与对直接民主这个概念有了一个感性认识，通过对

14、比也认识到希腊的直接民主影响了近代西方的代议制民主，但又不同于近代西方的代议制民主。第 5页 索希腊公民的基本素 有哪些？（ 1）重视参政素质的培养（ 2）珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从权威（ 3）善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等 内合作探究， 学生代表回答 ，其它小 代表 充回答，展示 果。通 学生 希腊公民基本素 的 ，从而使他 到公民素 是民主政治的重要保障， 而 悟到要 展社会主（ 4）具有强烈的集体荣誉感由学生 索古希腊公民的素 是民主政治的重要保障 下列材料（希腊）神 中 女人是罪 的根源的 念，无疑是希腊人占主 通 材料提出 ：地位的心理写照，而且因 男性掌握了言

15、和明辨是非的 利，他 从材料中可以看出希腊民主制度有什可以站在高傲的 地位，从符合么缺憾？除此之外，从教材中你又了解到哪其地位和 其利益的角度出 ，些不足？ 行其价 取向的 判。在当学生小 ， 各 社会中，女性的地位明 低于男抒己 ！采用 答性，且 种差距已 成 了一种命的形式在 上解定的原 决，或留作 后作刘 ：古希腊女神与女 。人的两种角色 ， 史教学，2019年 3 期 民主政治， 就要提高国民素 。通 此 学生 到古希腊的民主 原始的民主， 他是建立在 广大奴隶 制基 上的，众多的 女和外邦人也被排斥在民主殿堂之外。第 6页六、教学评价设计学习效果评价设计评价方式未来的中国是要建立一个民主化、法制化的国家，通过对本课的学习进而探讨发展社会主义民主政治需从哪些方面着手。要求：讲述方面准确，梳理关