《花钟》教学反思(最新整理)

1、花钟教学反思花钟这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按 照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花 会在不同的时间开放及其原因。植物学家有意把不同时间的花种在 一起，把花圃修建得像钟面一样组成花的“时钟”。这些花在二十 四小时内陆续开放。人们只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是 几点钟，真是奇妙啊！可是，对于三年级的学生而言，“为什么不 同的花开放的时间不同”是难以理解的。拿到教材后，我把握编辑 意图，加强整合意识，落实教材要求，最后将第一课时教学重、难 点定为“在理解课文内容的基础上，学习用同的说法表达同样意思”。反思本堂课，认为在下几方面做的还比较好的： 一、教学过程始终关

2、注了学生的发展。学生是学习和发展的主体，语文课程要充分激发学生的主动意 识。因此，我在课的各个环节，始终关注学生的发展需要。无论是 初读时认读生字，还认识九种花，了解花儿开放的时间，以及体会 课文中鲜花开放的多种说法，能够以学生的需求为根基，由浅入深， 一步一步地引导学生学习。二、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同的教学也有各自的规律，应该根据不同的学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。在导入时，介绍瑞士的“大花钟”，激发学生的学习兴趣。在识字环节中通过指名读、开火车读、小组赛读等形

3、式，充分激发学生学习的主观能动性，学习中培养学生的自信心。而对于鲜花开放的不同表达方法，这是学生理解的难点，教学时采用以读为主线，在个性化的读书实践中突破难点，在朗朗的读书实践中积累语言。三、营造师生平等对话的氛围，努力实现教学的最优化。语文学习应在师生平等对话的过程中进行。因此，教师要创设良好的自主学习情境，教师始终以亲切平和的形象，教师话语给学生以激励，给学生个性张扬的空间，给学生学习方法的指导，努力使学生在 40 分钟的时间能够汲取最多的营养，进行听说读写等多种形式的语文实践，有效达成教与学的目标。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage

4、. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio professionals, there