《慈母情深》教学设计（教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式展示课教 师李晓春单 位凤州小学课题名称慈母情深学情分析“品味作品语言，体会作者情感”是我班学生常用的语文学习方法，部分学生还能通过对课文内容的圈圈划划，评评注注，表达个人感受。然而，本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。其次，学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖。但对大多数独身子女而言，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存

2、感激”。因此，学习过程中，体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱也是课文学习的重点。教学目标1、我能正确读写“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”等词语2、我能正确、流利、有感情地朗读课文3、感受慈母情深，亲情无价教学过程有感情地朗读课文，认真思考下列问题，在小组内充分交流，汇报展示.1.“我”为什么会去母亲工作的地方？母亲的工作环境怎么样？ （温馨提示：请你用手中的笔画出相关的句子）2.“我”看到了一位怎样的母亲？ 温馨提示：在文中找出描写母亲神态、动作、语言的句子； 想一想：我看到了一位_的母亲。 我看到了一位_的母亲。 我看到了一位_的母亲。 我看到了一位_的母亲。3.在这样的工作环境中，看

3、到了这样的一位母亲，“我”有什么感受？“我”是怎么做的？4.母亲塞给“我”的仅仅是一元五角钱吗? 3学了课文你有什么感受？【拓展运用】母亲的爱是伟大的，你的母亲也一样，请选一件事写一写，要反映出母亲对你的关爱。板书设计母亲：瘦弱，辛劳平穷通情达理儿子;感激崇敬热爱作业或预习课内训练（3）我从母亲的语言和心动描写的句子中知道了 我感受最深的句子是 （4）在生活中我有过类似的经历，举例说说： 3、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。4、同桌合作读文，勾出描写母亲语言和心理的句子多读，体会母亲情。（1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、 “生怕自己回改变了主意”、 “立刻心软了”、“

4、孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描 写，反映出母亲 （2）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想”、“时间是艰涩的流 动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团” 体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了 （3）文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对 这位母亲一定有看法，请你说说吧。 5、阅读语段，完成练习。儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的

5、痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道喋病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。（1）（1）解释下列词语。按图索骥： 忐忑不安： （2）“雪上加霜”指的是 （3）“艰涩”在这里指 从“忐忑不安”和心“疼痛地缩成一团”我体会到 （4）此时此刻，两个小时对“我”来说是多么漫长啊！你知道有哪些词或俗语描写这种情形吗？请试着写一个。 【学用拓展延伸】（1）在你的生活中，你遇到过这样类似的母爱与父爱吗？想想。（2）你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？说说。（3）你能给他们说几句吗？文中的

6、母亲与儿子；我的母亲与自己。（4）做一件最能表达感谢母亲的事，或唱一首歌颂母亲的歌，或写一首赞美母亲的诗，或画一幅表现母爱的画。做做。学习收获： 自我评价这是文章里描写母亲看到我在她工作的地方突然出现时的一段话，也是文章中最具有诗的气息的一段话。倒装句的运用，使得情感更加浓郁；“直”、“转”、“望”三个动词的连用，不但是人物动作的转承，更是作为儿子的“我”情感的递进与深化。三个“我的母亲”，更是作者那一刻的感慨、感动与感激的内心写照。每读一遍这段话，内心都有新的感受：它总能让我无由地想起在某一刻某一个地方闪过的母亲的怜爱眼神。于是我想，作者在此刻想表达的仅只是他看到母亲转过身来那一瞬间的所见？绝非如此！更多的，他是在着意刻画在那一刻自己内心深处的一种无可言说的痛。这种痛源自于一个懵懂少年对于母亲的敬爱意识的唤醒和对生命征象的热爱。母亲的动作、神态以及作者的感情，都通过这一组句子，得到了最好的体现。而同时，我们似乎也更能从母亲的眼神中