《搭一搭(一)》教学设计(最新整理)

1、临猗县示范小学教学设计模板年级 二学科 数学主备教师 刘淑菲 审核教师 周尤丽教学内容：搭一搭（一）教材分析:本节课主要学习有余数的除法。教材书呈现了分物还有剩余 的问题，使学生初步体会到平均分物过程中，有时不能全部分完， 虽然没有给出余数的概念，但为有余数除法积累了数学活动经验。设计理念：结合搭一搭（一）的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数的关系的过程，理解有余数除法的意义。教学目标：1. 结合搭正方形操作过程，认识余数，经历探索余数和除数的关系，理解有余数除法的意义。2. 在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。教学重点：认识余数，理解有余数除法

2、的意义。教学难点：经理探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。课时安排：1 课时教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习1. 提问：计算除法竖式，要注意什么？2. 练一练：105155183205305全班齐练，指名板演。二、探索新知1.探究试商方法。（1） 课件显示 p4“搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。13 根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？（2） 列算式：134（3） 让学生估算大约摆几个。（4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。2.学生动手，搭一搭。3.发现：134=3（个）1（根）“3 个”表示搭了 3 个正方形，“1”为余数，表示剩余 1 根小棒。4. 体验余数一定要比除

3、数小。（1） 先由学生操作（用小棒搭一搭）。再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。（2）学生讨论：为什么余数都比除数小？（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。三、巩固练习： p5“练一练”的第 1 3 题。四、总结板书设计：搭一搭（一）134=3（个）1（根）答：可以搭 3 个正方形，还剩 1 根。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful

4、life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio professionals, there may b