《圆锥的体积》新课标导学案(最新整理)

1、圆锥的体积导学案教学目标：1、通过实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。2、借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。3、通过小组活动，实验操作，巧妙设置探索障碍，激发学生的自主探索意识，发展学生的空间观念。教学重点：掌握圆锥体积的计算公式教学难点：正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系教法：引导、讲解学法：自主、合作、交流学具：等底等高的圆柱和圆锥体的容器、不等底等高的圆柱和圆锥体的容器、水、教学过程：一、知识链接：1、圆锥有什么特征？

2、2、圆柱体积的计算公式是什么？3、回忆圆柱体积计算公式的推导过程，圆锥的体积该怎样求呢？能不能也通过已学过的图形来求呢？二.主动探究1、指出：我们可以通过实验的方法，得到计算圆锥体积的公式（1） 、实验 1：以小组为单位，先找出等底等高的圆柱和圆锥容器若干，通过演示，去发现“等底等高的圆柱和圆锥之间的体积有什么关系？”先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。注意观察记录，倒几次正好把圆柱装满？再在圆柱里装满水，然后倒入圆锥。注意观察记录，圆柱里的水可以倒满几个圆锥？以小组形式实验观察、交流，汇报：等底等高的圆柱的体积和圆锥体积之间的关系1这说明了什么？（这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的 ）

3、3（2） 、实验 2拿出不等底等高的圆柱和圆锥体的容器，同样去试一试，它们之间是不是也有同样的关系？12、小结强调：圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的 。在应用这个关系3式前，必须看清楚它们是不是等底等高，是，可以用，否则不可用。三、巩固练习1、判断圆锥的体积等于圆柱体积的 1/3 。()两个体积相等的等底圆柱和圆锥, 圆锥的高一定是圆柱高的倍。() 一个圆锥形物体，底面积是 a 平方米，高是 b 米，它的体积是 ab 立方米。 ()把一根圆体木头，削成一个最大的圆锥体，削去体积是圆锥体积的 倍。 ()2、填空。(1) 一个圆锥的体积是 8 立方分米，底面积是 2 平方分米，高()分米.

4、(2)圆锥形的容器高 12 厘米，容器中盛满水，如将水全部倒入等底的圆柱形的器中，水面高是()厘米.(3) 一圆柱体积是 75.36 立方米，与它等底等高的圆锥的体积是（） 立方米（4）一个圆柱与圆锥等底等高,圆柱体积比圆锥多 18 立方米,圆柱体积是() ,圆锥体积是() 。3、一堆圆锥形的煤堆，底面直径是 20 米，高是 9 米。如果每立方米煤约重 1.4 吨，这堆煤有多少吨？四、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 板书设计：圆锥的体积圆柱的体积底面积高 1311圆锥的体积 圆柱的体积 底面积高331字母公式：v sh3“”“”at the end, xiao bian g

5、ives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio profe