人教版八年级生物上册511腔肠动物和扁形动物

1、第一节腔肠动物和扁形动物教学目标知识与技能 ：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。过程与方法 ：通过对几种动物的了解 , 学会总结一类动物的主要特征 , 培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度与价值观 ：1、 初步形成动物体的形态结构、 生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点教学难点：水螅的捕食和体型 , 血吸虫生活史教学设计一、 导入图片放映海底世界画面出示相关图片, 观看海底景象。思考 : 固着在海中礁石的海葵 , 看起来宛如艳丽的花朵 , 因此有人称之为” 海中之花

2、” . 然而 , 他们却不是植物 , 而是动物 . 那么它们是如何捕食的呢 ?（设计意图 : 通过美丽的海底景象 , 激发学生兴趣 , 调动学生的学习主动性和积极性 , 激发求知欲。）二、互动授课（一）腔肠动物以水螅为例：1自学指导 : 学生自学教材第3-5 页，结合图 5-2 ，5-3 ，5-4 ，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。（1）水螅的生活环境是怎样的？身体有什么特点？（2）水螅的形态有何特点？这样的体形与捕食和御敌有什么关系？（3）水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成？（4）水螅是如何消化和排泄的？食物和残渣由何处进出？第 1页小组讨论

3、并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。2其他的腔肠动物：海月水母，海葵，海蛰，珊瑚虫等。3总结出腔肠动物的主要特征，学生讨论并熟记：腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。4腔肠动物与人类生活的关系：海蛰等经加工后可以食用；珊瑚形成的珊瑚礁不仅成为岛屿， 加固海岸，还能为海底动物提供栖息场所。设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作，分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。（二）扁形动物以涡虫为例：1自学指导：引导学生阅读教材第6 页课文 1-3 段及图 5-6 ， 5-7 ，就涡虫的生活环境，

4、结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：（1）、涡虫生活在哪里？样子如何？（2）、涡虫的形态有何特点？有何意义？（3）、涡虫的消化过程是怎样的？消化器官包括什么？教师根据学生回答，对学生回答不出来的问题作简要讲解。过渡：涡虫是扁形动物中自由生活的一种，但大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫，血吸虫，绦虫等。2引导学生自学第 6 页课文第 4 段，让学生看图 5-8 ，5-9 ，并参考教材完成以下问题。（ 1）、什么是寄生？（ 2）、它的消化器官有何特点？（ 3）、它的生殖器官有何特点？（ 4）、它是怎样感染人体的？（ 5）、说说日本血吸虫感染人的过程。教师根据学生回答，对学生回答不出来的问题作简要讲解。第 2页3其他各种扁形动物：涡虫，华枝睾吸虫，血吸虫，绦虫等。4总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。5扁形 动物与人类生活的关系：华枝睾吸虫，血吸