人教版初中数学课标版七年级上册第一章13有理数的加减法教案

1、有理数的加减混合运算教学设计有理数的乘法（1）教学设计课有理数的加减混合运算题根据新课程标准，本节课在设计上注重课堂的开放性，力争充满生教命活力，在学习过程中让学生主动地参与，使学生在参与活动过程中感学设受、体验有有理数加减混合运算。通过习题，复习、巩固有理数的加、计 减运算以及加减混合运算的法则与技能，讲课前教师要认真总结、分析思学生在进行有理数加、减混合运算时常犯的错误，以便在这节课分析习路题时，有意识地帮助学生改正知识与技能教学过程目与方法标情感与态度教学重点教学难点课型教法学法教学过程设计了解代数和的概念, 理解有理数加减法可以互相转化, 会进行加减混合运算通过学习一切加减法运算，都可

2、以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想通过加法运算练习，培养学生的运算能力。本节课的重点是依据运算法则和运算律准确迅速地进行运算省略加号与括号的代数和的计算新授课1 通过学生预习及自主学习巩固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法则与技能，通过预习、总结、分析学生在进行有理数加、减混合运算存在的问题及困难进行教学。2、通过复习探究总结：任意含加法、减法的算式，都可把运算符号理解为数的性质符号，看成省略加号的和式。再利用加法运算律进行简化运算。3、重练习，在学生自主练习中强调在交换加数的位置时，要连同前面的符号一起交换。师生交往活动教师活动第 1页1叙述有理数的加法法则2叙述有理数的加法运算律

3、一、复3叙述有理数的减法法则习回顾4小学加减法混合运算的顺序是怎样的？二、例计算：新课探( 20) ( 3) ( 5) ( 7)究复习回顾，能巩板书课题：有理数固前面所的加减混合运算学知识，为本节课学习作铺垫 。减 法转 化师生分析：这为 加法 运个算式中有加法，算 ，渗 透转化思想也有减法 . 可以 根据 有 理数 减法 法则，把它改写为( 20) ( 3) ( 5) ( 7)让学生思考这里使用了哪些运算律？第 2页学生思考得出结学生通 过论：观察自 己得 出 结论，享 受学习的 快a b c a b ( c).乐 .学生自引入相反数后，加减混合运算可以统己分析 ，一为加法运算 .达到学 以

4、致用的 目的 .由前面2.归纳的结论 顺利得出 法则，降 低了难度 。培养学 生算式的符号 语( 20)(3) ( 5) ( 7)言，发 展符号感 .是 20，3，5， 7 这四个数的和，为书写简单，可以省略算式中的括号和加号，把它写为203573.继续这个算式可以读作“负 20、正3、正探究5、负7的和”，或读作“负 20加 3加 5减7”.大胆探究：在符号简写这个环节，有什么小窍门么？有理数加减混合运算的步骤是怎样的？4. 教 科课堂练习书第 24页练习（ 1）、（ 2）学生上台板演观察板书，学习解题步骤。及时巩固，让 学生体会 到学以致用 .把知识 变成能力 .第 3页三名学生板演，其余

5、学生练习本上完成。1. 有理数的加减混合运算可以统一为什么运算？三、课 2. 你能说说使用加法结合律时遵循什么原则么？堂小结 3. 你对今天的内容还有哪些疑惑？你的收获是什么？（1）.互为相反数的数相结合；（2）.能凑整的数相结合；巩固所 学知识， 达到学以 致用的目的。师生共 同解决问题，让 学生品尝 到成功的 喜悦 .师生打成一片 ，增加亲 和力 .复习、 巩固知识 ，与学生 实际相结合 .达到复习、巩 固的目的 ，并把课 本知识迁 移到学生 学习或生 活中去使 本第 4页（3）.同分母的数相结合节课的 知识得到 升华 .四、板书设计有理数的加减混合运算例题解析观察发现例 1、例 2课堂练

6、习学生板演学生板演学生板演五、作业六、教学反思习题 1.3 第 5 题本节课是一节运算课 ,是学生们在学习了有理数的加法和减法的基础上进行教学的。通过本节课的学习使学生掌握代数和的概念 ,知道所有含有有理数的加、减混合运算的式子都可以化为有理数的加法的形式即代数和的形式 ,并能熟练掌握有理数的加减混合运 算及其运算顺序。还要培养学生理解事物发展变化是可以相互转化的辩证唯物主义观点。本节课本着“扎实、有效”的原则，既关注课堂教学的本质，有注重学生能力的培养，且面向全体学生来设计教学。通过教学实践，发现在本节课上不足的地方是：1.时间掌握的不好有一些前松后紧，以至于后面没有时间来进行本节课的小结，就显得有一些虎头蛇尾了。2、练习的形式还有些单调，如时间富裕还可以准备一些判断练习，把学生在做题时容易出错的地方写出来，让学生来进行判断，用这种方式来进行强化来练习，可以收到比较好的效果。3.应该多关注学生，在其有困难的时候适时给与帮助，