网络红绿灯（定稿）2

1、 活动中体验 体验中感悟网络红绿灯说课稿襄阳市第一实验小学 曹晓艳尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！当我们看到青少年因沉迷网络游戏而伤害了自己，甚至走上犯罪道路时，相信我们都为这些孩子感到惋惜、痛心，希望他们早日回归正常的幸福生活。为了让孩子们能正确认识、使用网络，不沉迷网络游戏。为此，我选择鄂教版品德与社会四年级下册第5课网络漫游的第二课时网络红绿灯作为我今天的说课内容，请各位老师给予指导。一、教材简析 网络漫游这个主题设了两个活动内容。一是神奇的网络，让学生认识网络，了解网络在人们生活中发挥的重要作用；二是网络红绿灯，让学生认识沉迷网络游戏的危害性，自觉遵守网络规则，养成文明上网的好习惯

2、。二、学情分析 四年级的多数学生很小就接触了网络，对其充满了浓厚的兴趣。虽然他们现在开始有了主见，但鉴别能力尚很稚嫩，充斥着大量的不文明、不健康，甚至黄色有害信息的网络世界，对他们来说还是充满了诱惑，有一定的危害。三、教学目标 1、知道全国青少年网络文明公约，培养文明上网意识，遵守网络文明道德规范，能抵御不良网站的侵蚀，不沉迷于网络游戏。 2、学会正确使用网络，合理使用网络的能力。 四、教学重、难点 教学重点：培养学生学会正确认识网络，合理使用网络的能力。教学难点：学习利用传媒，安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。知道沉迷网络游戏的危害。五、说教法、学法 教法

3、:以教材为凭借，以资料调查、交流讨论、分析探究、游戏等方式贯穿整个教学活动过程，使学生在活动中、在与生活中的典型事例、事件零距离接触中，获得亲身感受，增强他们抵御网络危害、合理使用网络的能力。 学法：在本次活动中，我指导学生采用以下学习方法：小组合作学习、讨论交流共享资源、探究体验式学习，并用学习归纳法，对问题进行总结归纳。 六、说教学过程在第一次教学设计时，我认为本课的内容不多，比较简单，它只有两大块，一是神奇的网络，二是网络红绿灯。于是设计了五大活动内容：（1）交流-感受网络的神奇（2）合作探究-学会使用网络（3）交流上网情况-认识网络的危害（4）分析事件原因- 深受教育 （5）文明上网、

4、远离网络陷阱。初看觉得还不错，思路清晰，但在实际教学中发现内容多，有活动但流于形式，教师忙着完成教学任务，学生被动接受，教学重点、难点不够突出。通过再次研读课标和教材,把教学内容定为网络红绿灯，结合本课的教学目标，根据“以学生发展为本”的教育理念，从学生生活实际出发，遵循学生的认知发展规律，我又重新设计了教学流程，共有三大环节，教学中更关注学生的生活，注重他们的感受、体验，让学生在“看一看、说一说、辨一辨、演一演”中领悟到网络的危害性，从而达到让学生文明上网、绿色上网的目的。1、 谈话导入，引出课题 巧妙的新课导入是一节课成功的良好开端。导入时我采用谈话法导入。对于四年级的学生而言，常谈论上网

5、玩，可是对于上网要注意些什么？还说不清楚。上课一开始，我首先回顾上一节课的内容：我们了解了神奇的网络，网络使人们的生活带来了巨大的变化，让我们足不出户就知天下事。接着让他们知道网络作为人们相互交流，传递信息的重要交通工具，与道路一样，网络也有它的“交通规则”。只有遵守规则，网络才能成为我们的良师益友。从而导出课题，并板书课题：网络红绿灯。二、了解网络危害 不断升华认识活动一：看一看网络是一把双刃剑，它有利的一面，也有弊的一面。那么它给小袁带来的又是什么呢？我播放沉迷网络游戏的小袁的故事的视频，让学生通过观看视频，置身于社会生活中，认识社会、了解社会，学生初步认识网络游戏的危害性。（板书：沉迷网

6、络危害个人、家庭、社会）活动二：说一说为了让学生更全面的认识网络的危害，课前就让孩子们收集沉迷网络的案例故事、事例等，活动中学生小组合作、交流自己搜集回来的资料，谈自己的对网络的一些看法。他们用眼睛观察社会，用心灵感受社会，用自己的方式探究社会，同时也有了更多的思考和自我感悟的空间。活动三：辨一辨在学生交流了网络的危害后，出示常见的6种上网的情况，让学生辨一辨哪些做法是对的，哪些是做法是错的。通过辨析使学生的生活领域拓展、延伸，让学生在特定环境中进行探索，自主地运用所学的道德知识推理、判断，选择道德行为，培养他们独立地解决各种实际问题的能力，使教育具有针对性、实效性、创新性。活动四：演一演紧接

7、着把本班一个真实的沉迷网络的案例搬入课堂，让学生演一演劝说他不要再沉迷网络，当时本故事的主人公在听到其他同学的劝说时他的表情发生了变化，学生内心有所触动，此时无声胜有声，他主动说了自己今后的打算，其他学生也畅谈了自己的打算。通过联系生活实际，学生情感得到了升华，领悟到不能沉迷网络。三、文明上网 远离网络陷阱学生认识到网络的危害性，那么该怎样正确、合理应用网络呢？为了让学生有更明确的认识，我先让学生学习全国青少年网络文明公约内容，使他们明白上网要注意些什么，接着发出倡议，希望大家共同遵守网络文明公约。最后教师总结：我们只要利用好网络这把剑，做到绿色上网，文明上网，快乐上网，网络对我们百利而无一害

8、。板书设计：网络红绿灯 沉迷网络危害个人、家庭、社会教学反思：本次教学活动使我对品德与社会这门课程，有了更深的认识，感触颇深。一、少一点理论，多一份生活网络红绿灯这一教学活动，体现了新课标关于“生活性”的理念。首先，我在活动目标的制定上体现了生活性，教育的目的不仅要为学生的未来生活做准备，更重要的是，要促进和改善儿童正在进行中的生活，那么改变有些孩子沉迷网络的现状，让更多的学生正确认识网络，做到绿色上网，文明上网，快乐上网就是关键；其次，在活动内容的选择上体现了生活性，教学的内容来自学生生活，并不断引发出各种适合学生年龄特点的活动，如看一看、说一说、辨一辨、演一演等，从而引导儿童在生活中发展，

9、在发展中生活。二、少一点距离，多一份亲切活动一开始，我便营造一种和谐、宽松的教学氛围，用他们感兴趣的网络导入课题。师生之间的距离一下拉近了，在接下来的“看一看”、“说一说”等活动中，我也始终作为一位参与者与学生一起活动，一起游戏，用活泼、生动的语言与学生展开交流，使课堂气氛热烈、融洽，学生学得积极、主动。三、少一点说教，多一份体验以往的思想品德教材一般是通过一两个生动的故事或事例来传授一个道德观点,仅管这些故事大都是生动有趣，富有教育意义，但毕竟发生在别人身上，学生没有切身体验，感性认识不深。因此我在这一课中通过演一演劝说沉迷网络的孩子这个活动，让学生有了亲身实践的体验，引导学生得出有价值的观点或结论。使品德与社会课更加贴近学生的实际生活。四、少一点主导，多一份引导新课程标准要求教师变课堂的主导者为引导者，学生是课堂的主人。在这一课的教学中，我创设