五年级下册语文教学设计8海豚救人l语文S版

1、海豚救人教学设计教学目标：1、认识本课六个生字。2、正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，知道海豚救人的真正原因。3、领会作者运用的表达方法。4、使学生受到爱护动物、保护动物的人文教育。教学重点：了解海豚是怎样救人的，知道海豚救人的真正原因。教学难点：领会作者运用的表达方法。教具准备： 来源:ZXXK搜集有关海豚的录像等资料，制作多媒体课件。教学时间：一课 时。教学过程：一、观看录像，导入新课1、同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。2、海豚可真能干， 它们不仅是水族馆里的“表演明星” ，更让人惊奇的是， 它们还是 “见义勇为”的海上救

2、生员呢。这节课，我们一起来探究“海豚救人”这种不可思议的现象。二、初读课文，感知文意1、初读课文。海豚怎么救人， 为什么会救人， 请你读一读课文， 相信你会了解到许多有趣的知识。 （生自由读课文，交流信息）2、交流读书收获。三、再读课文，尝试研读1、教师小结，引入深究部分。大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家继续来合作学习课文中提供第 1页的海豚救人的三个事例，共同探究海豚 什么能 救人。2、学生分 学 ，商 学 方法，并在小 的 下分工合作。教 巡 ，了解学法，并作指 和点 。3、 学法，互相启智。

3、教 梳理具有代表性的学法，并 交流。学法 A：表演 故事。学生运用 人的方法，将海豚救人的三个事例娓娓道来，第四位同学得 出海豚救人的美德，来源于海豚 其子女的“照料天性” 一 。点 ： 学生 种学法；鼓励其他学生加以 充完善。学法 B： 一 、画一画、想一想、 一 。学生画出若干句子品 ：（ 1）就在他 求生无望之 救它 。（ 2）不料，海豚却把身子往下沉背上了”。（ 3）“她拼命往岸 游 送她到靠近港口的安全地 。”（ 4）“海豚救人的美德照料天性 ”点 ：抓住有价 的句子 全班感悟，美美地品 ，感受海豚救人及 、 作灵巧、 明伶俐及其照料天性等。学法 C：列表方法。 来源:学 +科 +网

4、 Z+X+X+K学生将海豚救人的三个事例列表 。 来源: 学_ 科_ 网 4、殊途同 ，融 理解。（ 1）出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚 其子女的“照料天性”。 中感悟：海豚照料子女的天性是怎 救人的行 呢？生用 中的 言 表达。（ 2）教 小 ：海豚出于母 ，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。 种母 得到了升 ，成了一种 勇 的救人行 。 我 一起 第7 自然段，体会体会吧！四、激活文本，丰富认识1、教 启 开拓思路：海豚除了救人， 能 我 做什么呢？大家 前搜集出不少 料， 有价 的部分与小伙伴分享交流。第 2页2、学生简述资 料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。来源: 学 ,科, 网五、激发情感，升华认识1、教师总结：这一路学来，我们逐渐了解海豚，它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说： “海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！2、请若干学生畅所欲言。3、教师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让人类与动物友好