五年级上册语文说课稿故乡的芦苇教科版

1、故乡的芦苇说课稿一、说教材。故乡的芦苇是教科版小学语文五年级上册以“热爱家乡”为主题的第六单元的第一篇主题课文。这是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文，文章先叙述后抒情。作者以生动准确的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。用轻松细腻的笔法娓娓叙说了儿时与芦苇有关的趣事。本课优美、生动的语言是学生学习语言，培养语感的好材料，教学时让学生在感受语言文字魅力的同时，通过对故乡芦苇的回忆，倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。激发学生热爱家乡的思想感情。二、说教学目标。1. 在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落

2、。3. 体会写作方法，动笔写一些童年的趣事。三、说重点难点：1. 从文章准确、形象的语言体会流露在字里行间的热爱故乡的情感，进而学习作者的写作方法。2.学习故乡的芦苇给我童年带来的欢乐，在读中体会我对芦苇的热爱。四、说教法学法。1. 说教法：课堂上注重朗读，让学生在充分的读中去主动学习，在这堂课上，我引导学生以读为前提，在读中领悟作者所要表达的思想感情。体会作者的思乡之情。并给学生一个感悟的课堂。我们要引导学生在学习感悟他人的美妙篇章时，不忘联系自己，联系生活实际，让自己的情感也在学习的过程中得到升华。2. 说学法：在本节课的教学中主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑、读议领悟中给予学

3、生独立思考和创新思维的空间，让学生发表个人独特的见解，培养创新意识。五、说教学过程。（一）、 创设情境 ，激趣导课。（出示课件：芦苇美景图）让同学们欣赏画面。教师借机引导芦苇，朴实无华。在南方随处可见。我们北方在沟边也有芦苇，大家都认为芦苇非常普通，没有什么可称赞的，然而，它却令作者魂牵梦绕、永不忘怀。这究竟是为什么呢？现在，就让我们跟随作者一起走进故乡的芦苇丛中，去追忆那遥远的童年生活。( 二 ) 、初读课文，整体感知1、是让学生读准字音，正确朗读课文；第 1页2、是小 合作，解决生字生 ； 正多音字和生字的 音。3、是 作者 什么要写故 的芦 。他 芦 到底有一种什么特殊古的感情？ 文的字

4、里行 展 着一幅幅 美的画卷，洋溢着一 真 的情感，通 才的朗 ，我 都能感受到生我养我的故 ， 我留下 多梦幻般的 ， 什么 我尤其 忘的是芦 呢？ 我 在 的品 中 一步去理解、去体会、去感悟。( 三 ) 、 品味，感悟真情。1、 品 析句， 略芦 美景。学生自 文的8、 9 自然段（ 1）、 一 ，你在 中感受到了什么？从哪些 句 出来的?“一片片”“ 一簇簇” “几乎所有”体 了芦 “多 “碧玉似的秀枝”“ 色的 云”写出了芦 的“ ”；“恬静”、“ 逸”突出了芦 的“美”。（ 2）、（出示句子：“一片片，一簇簇， 村平添了几分恬静和 逸。”）指名 。引 学生找到文中的比 句。体会一下

5、 写有什么好 ，并照 子 一、两个比 句。（ 3）、故播放芦 的 光片， 故 的芦 多美呀！ 我 通 情的朗 再来感受一下， 好 ？（指名配 文， 生适当 价） 我 再一次的朗 文，表达出 芦 的喜 和 美。 一教学 ， 学生抓住重点 句理解 文内容，并通 反复朗 ，感悟 言美， 体会景色美。 突出了 “以 本， 中感悟”的教学方法。2、合作学 ，回 童年趣事。 渡：渡： 么美的芦 ，一定 “我” 来了 多的快 。下面，就 我 与作者一起回到他的童年，在 忘的往事中感受那一份份快 。（ 1）学生四人一 合作学 ，自由朗 ，交流： 文中写了哪几件童年趣事，你 得哪件事最有趣， 什么？（ 2） 小

6、 内最感 趣的一件事 行学 。 一 件事 什么 人 忘；朗 要把自己的理解和感受融入其中， 出“童趣”来。（ 3）生 自学情况，教 引 学生抓住每一部分的学 重点。 文中写了哪几件童年趣事？用 短的 概括 明。“吹芦叶哨”、“做芦叶船”、“捉 娘 吹芦叶哨”通 多种形式朗 体会童年的快 。“出示句子，做芦叶船”在重点 句理解中感受童年的快 。表演朗 ，再 一下他 儿 航的情景。第 2页课件展示纺织娘的动画图片，配以相关的文字介绍，帮助学生进一步理解课文。（ 4）有感情地朗读课文，通过读、表演充分体现了学生自主合作探究的学习方式，让学生感受作者那无忧无虑，自由美妙的童年，又培养了学生的阅读能力、

7、合作能力、语言表达能力，提升了学生的语文综合能力。整堂课以读贯穿整个课堂，在读中感悟作者的快乐，在读中感悟作者的思乡之情。并学习作者运用比喻、拟人等修辞方法表达思想感情的方法。真正体现了新课标中，学生是课堂的主人，突出了教师的主导作用，让学生学会主动学习，在轻松愉悦的氛围中和作者心灵相通。3、学习 14 16 自然段，体会热爱故乡之情。课文既写了家乡芦苇的多而美，又写了童年的快乐，作者到底要表达的是怎样的思想感情呢？请大家自由朗读课文的最后三个自然段。作者表达了怎样的思想感情。（四）拓展延伸月是故乡明，景是故乡美，情是故乡浓，作者用了诗一样的语言、画一样的意境、丝一样的情节，洋溢着一缕缕真挚的情感， 相信大家也与作者一样，深深热恋着自己的故乡 生我们养我们的这片土地。那么在我们的故乡有哪些美景，哪些美好的事物值得赞美呢，课后就用你善于发现的眼睛去找一找吧。写一些吧。在这一环节安排了小练笔，让我们的课堂真正融入生活。把、课堂和生活联系起来。（五 ) 板书