《火箭上天》 教学设计

1、活动名称：火箭上天活动目标：1、让幼儿掌握从1数到10，从10数到1的顺数和倒数。 2、在游戏中感知顺数和倒数，使幼儿能积极主动的学习，体验数学活动的 乐趣，开拓幼儿的思维发展。活动准备：大屏幕、火箭发射的视频、黑板、磁扣、火箭的挂图，2套大的气球卡片和 数字卡片，幼儿每人一份小火箭图片、小气球卡片、数字卡片，以及游戏 的单子，铅笔。活动过程：一、出示火箭图片，直接导入，引起幼儿活动的兴趣。 师：小朋友们早上好！ 生：董老师好。 师：今天董老师带来了一样宝贝，你们来看一看，这是什么？ 生：火箭。 师：你们都理解火箭呀，那你们有没有见过火箭是怎样飞上天的呀？ 生：后面喷火。（教师逐一提问）二、组

2、织幼儿观看火箭发射的视频。师：老师今天带来一段火箭飞上天的视频给大家看一看，在看的时候小朋友要仔 细看，在火箭飞上天的时候，你听到了什么？（播放视频，幼儿集体观看） 师：火箭飞上天了，在飞上天之前，你听见了什么？ 生：-数字。 师：你听到了什么样的数字呀？你来说一说？（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）师：你们其他小朋友也听到了这样的话了吗？（听到）。它需要报一串数字，然后 火箭才能起飞。三、协助气球乘坐火箭，初步感知顺数和倒数的概念。师：刚才小朋友说了，火箭是载上人起飞的，那今天它不载人，我们就让它载上 气球，让气球坐上火箭飞到太空中去，好不好？（好） 1）数一数这个火箭有几层？并向

3、幼儿提出排列的要求？师：首先，让我们看看这个火箭有几层？来我们一起数一数。（1、2、3、4、5.。） 噢，这个火箭有10层，火箭说了，它希望每一层只坐一组这样的气球，同时 希望小朋友再给它排队的时候，按照一定的顺序去排列，听清楚了吗？（清楚） 2）幼儿动手操作，教师巡回指导。师：董老师除了准备了这个大火箭之外呢？还给小朋友准备了每人一个小火箭， 它就放在桌子上面，请小朋友把椅子转过去，帮气球登上我们的小火箭吧。 现在能够开始了。记住，每一层只能够贴一组卡片，一定要按顺序贴。 生：幼儿动手操作，教师巡回指导。师：排好的小朋友能够把数字朋友送给你的气球，记住呦，数字的数量要同气球 的数量是一样的。

4、 师：做完的小朋友能够喝你旁边的小朋友说一说，你是怎样安排你的气球的？ 3）请个别幼儿上台来操作，并揭示顺数和倒数。师：所有的小朋友们都排列完了是吗？（是）。把你的火箭放在桌子上，小椅子转 过来，我们一起来看大黑板。刚才，小朋友都帮气球坐上了火箭，那么现在 董老师这里也有一个大的火箭。谁想把你的气球是怎样排列的贴到这里来 呢？（请幼儿上台来贴气球、数字） 师：她排的对不对呀？（对）谁和她一样呀？（举手） 师：她是把“1”放在最上面，边指边数，1、2、3、4、 5、6、7、8、9、10.师：有没有小朋友和她排的不一样的呀？（举手）谁来试试，把你的方法排在上 面（请个别幼儿上台操作）师：谁是这样排

5、列的呀？（举手）我们看到气球有两种排列的方法。边指边说， 这边是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1. 这边是1、2、3、4、5、6、7、 8、9、10.师：你们知道这两种分法分别叫做什么吗？那我们一起来看一看。这种从小到大 的排列，我们叫顺数，从大到小的排列，我们叫倒数。师：下面董老师有一个题要考考我们的小朋友了？顺数是怎么数的？（1、2、3、 4、5、6、7、8、9、10）。倒数是怎么数的呀？（10、9、8、7、6、5、4、3、 2、1）四、巩固顺数和倒数的游戏。 1、连线。师：小朋友已经把倒数和顺数都分清楚了。那董老师这里有一张单子，需要请小 朋友来帮帮忙。上面的数字是1-10，需要

6、小朋友用笔去连一连，记住也要按 顺序去连，连完后告诉老师，你连出的是什么东西？ 生：动手连线。 师：请一个幼儿上台来做连线。 都连好了吗？你们连出的是什么呀？（火箭） 2、添上缺少的数字。师：下面有一群小动物都排好了队，一起来看火箭发射的情况，我也想请小朋友 看看，它们身上的数字都少了数字几？请你帮它们在圆圈里写一写。 师：请一个幼儿上台来填写。 教师小结：师：让我们来看一看，第一个火箭是按什么顺序来排列的？1、2、3、4、5、6、7、 8、9、10. 这个叫什么呀？（顺数）。小动物是按照什么顺序来排列的呢？10、 9、8、7、6、5、4、3、2、1. 这个叫什么呀？（倒数） 3、游戏：排排队请全体幼儿来到前面，（幼儿衣服上贴有数字，听好口令后，按照老师的要求，快速站好，当音乐停止后，小朋友站在原地不动，并请小裁判来验证一下是否正确，如不正确，提示幼儿加以改正。 活动延伸：师：今天我们学习了顺数和倒数，老师有一个问题想问问小