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文档简介

1、乘法分配律教学反思乘法分配律 是本章的难点， 它不是单一的乘法运算，还涉及到加法运算。教材对于这部分内容的处理方法与前面讲乘法结合律的方法类似。通过观察几组数目不同的算式，引导学生发现规律，然后归纳、总结，用语言表述出来。在教学时，我也是按照教学参考书的建议安排教学过程的。先复习乘法的交换律和结合律，接着导入新课。通过（ 18+7）×6 18×6+7×6 、 20×（ 15+90） 20×15+20×3让学生观察、分析、思考、归纳，最后在教师的引导下总结出乘法分配律并加以运用。教学过程中，导课比较快，在归纳乘法分配律的内容

2、时，主观上是时间紧张，可课后想想，实际上是引导不到位。课堂上学生气氛不活跃，思维不积极，难以完整地总结出乘法分配律。结果，学生对乘法分配律不太理解， 运用时问题较多。如当天在作业时出现的问题就比较多： 45×103 有三分之一的学生直接乘， 不会简便； 尤其是计算 59×21+21 时，学生发现不了它的特点， 不会运用乘法分配律， 可以说，本节课上得不是很成功。今后的工作中，要多向以下几个方面努力：1多听课，多学习。尤其是青年教师的课，学习他们的新思想、新方法，改善课堂教学，提高课堂教学艺术和课堂效第 1页率。2加强同同课教师之间的沟通和交流，相互学习，取长补短，共同进步。3认真钻研教材，把握好教材的重点、

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