20、青蛙卖泥塘教学设计(最新整理)

1、学习目标：20、青蛙卖泥塘41、学会课后田字格中的 8 个字，会认双横线中的 7 个字，认读新词，适时理解“绿草如茵”的意思。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。教学重点：1、识字、写字、朗读。2、懂得青蛙没有读掉泥塘的原因。教学难点：1、懂得劳动创造美好的生活，知道劳动的辛苦。2、想象青蛙的所想、所为，填补文中空白，续编故事。教具准备：生词卡、cai、头饰课时：两课时第一课时教学内容：认读生字，初读课文，品读课文 12 自然段。学习写 5 个左右结构的字。（教学过程略）第二课时一、设境诱情，回忆导入。1、同学们，上节课我们

2、认识了想要卖掉泥塘，搬到城里去住的小青蛙，这节课咱们又见面了，瞧，它还给咱们带来了老朋友呢！（课件出示词语：吆喝、舒服、草籽、播撒、水坑坑、打打滚儿、绿草如茵）2、指名读词。齐读。（来，咱们一块儿来读读，每个字娃娃读两遍。）3、复习课文内容：森林里传出了小青蛙大声的吆喝，咱们也去帮帮忙吧！（出示“卖泥塘哟，卖泥塘！”全班齐读）这叫声引来了小动物（生述，师相机板书：老牛、野鸭），可他们并没有买泥塘，这是为什么呢？请大家带着这些问题去读一读课文的 38 自然段吧！二、入情入境，探究原因。1、生自由地大声读课文 38 自然段，读通句子，初步了解文意。过渡：我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧！2、细

3、品 38 自然段（一）品读 3、4 自然段。（1）指名读 3、4 自然段。师导：同学们，对这个泥塘，老牛看法怎样？指名说。谁能用你的朗读声告诉大家，在水坑坑里打滚是件挺舒服的事？指名读，师评。（1 还是只小牛呢！嗯，干活累了之后来这儿打打滚儿， 会感觉舒服多了！ 2 哇，打打滚了，身上的寄生虫也全没了，真舒服。）生活中你们有感觉舒服的地方吗？谁来说一说。带着你的感受来读一读。是呀，此时老牛的感觉和你一样舒服呢！请你再来读读。指名读。师过度：这么好的地方，老牛为什么不买呢？指生反驳：1 可是这儿没有草，老牛会饿死的呀！（相机引导：老牛， 老牛，草对你真的那么重要吗？）师评：是呀，这可真是一大遗憾

4、，来，把你的苦恼读给大家听听！如果这儿能种上些草，解决老牛的温饱问题，那该多好呀！谁再来读读。这泥塘真是叫老牛为难啊！你们能把老牛的话连起来读一读吗？试试看。（生自由读第 3 自然段） 指名读。（3）师小结：所以老牛（生接读：没有买泥塘，走了。）（板书：没草走了）过渡：听了老牛的话，青蛙是怎么想，怎么做的呢？请同学们自由读一读课文的第 5 自然段，用横线划出写青蛙怎么想的句子，用波浪线划出写青蛙怎么做的句子。（二）品读第 6 自然段。1、指两名同学读。2、师导：青蛙听取了老牛的意见，于是他开始行动了。他是怎么采集草籽，播撒在泥塘周围的地上的呢？请大家边读第 2 句话，边想象青蛙的动作。3、谁先

5、来说说青蛙是怎么采集草籽的？师相机引导：如果你看见草籽在树上，你就。指多名学生引导说动作。师生一起做动作。（来，咱们一起来做做动作：摘一摘，捧一捧，捡一捡， 选一选）师结：原来，像你们这样通过摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选的动作把草籽收集起来，就叫采集。（出示词卡：采集）谁来读一读这个词。指名读。齐读。那怎样播撒呢？指名描述或做动作。师引导：播撒种子应该在地上，不能朝天，一行一行地撒，种子便能落地生根了！这就叫播撒呀！相机出示词卡： 播撒。指名读。男女生一块儿来读一读。就让咱们一块儿边做动作边来读一读课文的第 6 自然段吧！师评：真是一群勤劳的小青蛙呀！大家辛苦了，闭上眼睛休息休息！（师配乐讲

6、述：时间一天一天的过去了，小青蛙每天都来浇水施肥，春姑娘悄悄地送走了冬婆婆，春雨滋润着这些小芽，轻声催促它们快些长大。来，睁开眼睛看一看）（1）谁来说一说你看到的景象。指名说。（相机指导：你看到了怎样的小草呢？这是一片怎样的草地呢？）师：你们刚才说的泥塘变绿了，变美了，第六自然段用了一个词来形容这绿地毯似的草地，是哪个词呀？（2）生找、说词，适时出示：绿草如茵。谁来读一读。（师评：真绿呀！真漂亮！）指名读。齐读。过渡：谁能把泥塘边长满小草的好消息告诉小伙伴们？（3）出示：“到了春天，泥塘周围绿草如茵。”指生读，评读（泥塘周围铺满了绿油油的小草，远远望去，就像盖上了一层绿地毯似的，可真美呀！谁还

7、想把这美景送给大家。）师导：看到这样的美景，青蛙又会怎么想？（预设：泥塘一定能卖出去）过渡：于是，青蛙又站在泥塘周围，开始大声（师提示语）地吆喝（生）：（卖泥塘哟，卖泥塘。）你为什么喊得这么大声呀？瞧你的脸都涨红了。（生：池塘变美了，青蛙更加自信了。）难怪青蛙大声地吆喝让我们也带着这份自信，再来吆喝一声吧，“卖泥塘哟，”（三）品读 78 自然段过渡：这次，青蛙这响亮的吆喝声把野鸭给吸引来了，它是怎么说，怎么做的？ 请大家自由读一读课文的最后两个自然段。1、生自由读课文的最后两个自然段。2、指名读段 7、8。野鸭为什么没有买泥塘呢？3、孩子们，如果这儿有了水，野鸭可以干什么呢？指名想象。相机感情

8、朗读野鸭说的话。（来，把你的愿望读出来。诚恳地向好朋友表达你的建议。）4、师结：所以，野鸭也没有买，飞走了。（相机板书：水少飞走） 四、整体回顾:孩子们，通过今天的学习，相信这个有趣的故事深深地印在了我们的脑海里。听，森林里传出了青蛙大声的吆喝：（），他的叫卖声引来了老牛，老牛发表了自己的看法：（），所以他没有买，走了。青蛙听取了老牛的意见，采集草籽，播撒在泥塘周围，转眼春天到了，往日的烂泥塘周围如今已变得绿草如茵，青蛙又开始了叫卖：（），这次，野鸭来了，他诚恳地建议：（），最后他也没有买，飞走了。五、拓展延伸：1、同学们，森林里还会有哪些小动物来买泥塘呢？他们又会怎么说呢？2、出示句式：蝴蝶

9、飞来了，说：“（）”（）爬来了，说：“（）”（）（）来了，说：“（）”3、同学们，你们的金点子真多呀！来，也读读我的金点子吧！（出示儿歌） 六、识写“卖、采、觉”四个生字。过渡：那你们也有金点子来帮助我们写好今天的这三个生字宝宝吗？1、出示“卖、采、觉”三个生字，生齐读。2、咱们先来观察这个有代表性的“觉”字吧！请大家认真观察字帖，看看怎样把这个字写规范呢？指名交流。（师概括：两点一撇并排摆放，中间的秃宝盖写得宽，盖住下面的见字，见字的最后一笔是竖弯钩。）3、师范写，相机描述三个要点。4、生描红练写“觉”字，师巡视纠偏。5、展示台展示优秀作品。6、同学们，今天的这三个字宝宝还暗藏玄机呢！大家仔

10、细观察，这三个字中都有放在一块儿的两点，它们的摆放方式一样吗？指名交流。7、指导书空“卖”和“采”字，生练写。七、总结、升华。看烂泥塘在小青蛙的辛勤劳动下变样了，可是现在它还是没有卖出去。泥塘最终卖出去了没有呢？我们将在第 21 课里找到答案。板书20 青蛙卖泥塘（上）老牛没草走了烂绿草如茵（贴词卡）野鸭水太少飞走了“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, le

11、arning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innov