看云识天气教案设计(李传鹏)

1、七上看云识天气教案设计(李传鹏) 学习目标： 快速阅读课文，概括课文内容要点。 理清文章的思路。 领会运用比喻的妙处。 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点： 把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。 教学难点： 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 教学方法： 1朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。 2观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。 教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意

2、的理解。 3图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。 教学时数：2课时 教学设计： 第一课时 一、导入新课： 唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气 检查预习

3、生字情况 注音： 峰峦（lun） 一霎（sh）间 点缀（zhu） 绫纱（lng）弥漫（m）晕（yn）头转向 月晕（yn） 崩塌（bng t） 释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 二、整体感知： 1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。思考： 本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？ 有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明

4、的，找出标出说明角度变化的语句。 文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？ 相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。 学生回答，教师明确：云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形

5、是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全

6、段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。 2、具体研讨第36段 1投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。思考： 语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。 第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？ 第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。 学生回答，教师明确：分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加

7、以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下： 多媒体显示： 晴天云简表 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴 说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会

8、带来雨雪。生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。 3、小结：以简表的形式归结课文的行文思路。 看云可以识天气 云就是天气的“招牌” 总 卷云 卷积云 怎样看云识天气 积云 高积云轻 高 薄（晴） 看 形态 卷层云 高层云 云 雨层云 积雨云低 厚 密（雨 雪） 识 光彩： 晕 华 虹 霞 分 天 气 目的方法局限性 四、课堂练习 投影显示： 1本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。 经验告诉我们那些低而厚密的云层，_（一定有时常常）是阴雨风雪的预兆。 出现了高层云，_（一定有时往往）在几个钟

9、头内便要下雨或下雪。 乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，_（一定有时常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。 天气变化异常复杂，看云识天气有_（相当一定非常）的限度。 我们还可以根据云上的光彩，_（判断推断推测）天气的情况。 2下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。 人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。 夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。 太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。 所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。 还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。 意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。 朝

10、霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。 正确句序： 答案：1常常往往有时一定推测。（这些词语或修饰或限制，体现了说明文语言的准确性2 五、作业布置：积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。 第二课时 教学重点： 把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。 教学难点： 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 阅读知识推介 关于圈点勾画法 作用：一是可以经常提醒你读书要细心，要用脑思考，从而加深印象，帮助记忆。二是可以将阅读中一闪而过的感触，见解或难点、疑问随时标记下来。三是可以使真正理解、掌握书本知识，并由此有所发现、创造。 一般分两步

11、走。第一步是“初读标记”。初读重点应在于把握整体精神，理解整体脉络。以读为主，同时用自己特定的符号，划出要点、难点、疑点。第二步是“重读整理”。通过重读，整理初读时划的符号，并依据符号复习要点，研读难点，思考疑点。圈点符号主要有以下几种： 要点； 难点； 疑点；重点层次；（）重点段落；？重要语病；待摘的重要资料。当然这只是一种划法，圈点批划，不必强求一律。至于批注，包括评语、体会、质疑、阐述等，可以写在“天头”“地脚”“中缝”“页边”、篇始、篇末或段尾空白处，随读随写，灵活方便。但在有限的空白处的文字要力求简练、明白。 一、 知识回顾导入课文。 二、整体感知： 1、记叙文中，比喻是一种修辞方法

12、；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。 示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 造句：夜幕四合，周围的群山， 远处的霓虹灯亮了， 学生回答，教师示例： 夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹， 2、第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。 学生合作完成，教师示例： 多媒体显示： 雨雪冰雹云层变化简表 云

13、名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆 卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 云的光彩简表 光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆 晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风 华 产生在高层云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里 3、

14、文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。 教师适当补充，并做些解释，如：“天上钩钩云，地下雨淋淋”“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“早上乌云盖，无雨也风来”“清早宝塔云，下午雨倾盆”“久晴大雾阴，久阴大雾晴”“黄云上下翻，将要下冰蛋” 四、课堂练习 投影显示： 1、指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。 在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（） 最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地

15、布满了。（） 华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（） 所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（） 那最轻盈、站得最高的层，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云，叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。（） 2、如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。 清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了下午，便下起了濛濛细雨。轻风拂面，使人略感凉意。 答： 答案：1、下定义拟人分类别引用拟人分类别作诠释2、天气：晴转多云，午后有小雨，风力12级。 四、作业布置：

16、1你还懂得其他的看云识天气的知识吗？和同学一起查阅有关资料，搜集更多的看云识天气的谚语。 2你对什么天气现象比较感兴趣？能用生动的语言说明一下吗？ 参考题目：流星雨月亮圆缺与潮汐的关系日蚀极光等 3文章在说明“云的形态之多”的时候，用了八个比喻，模仿其语言形式，写一段话。 看云识天气自主学习方案 【学法导引】 看云识天气是一篇介绍如何看云识别天气的方法的科普文。作者凭自己多年的观察体验，抓住“云就像是天气的招牌”这一特征，先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气；再用生动形象的语言从两个方面，具体介绍不同形态的云和天气变化的关系、不同的云上光彩和天气变化的关系，说明怎样看云识天气；最后

17、指出看云识天气的意义及局限性。阅读本文使我们从中学到许多识别阴晴雨雪天气的知识。 学习此类文章，可以在课前收集一些资料（包括图片、影像等），加深对看云知识和天气知识的了解，并识记一些有关天气方面的谚语，学以致用，培养观察自然的兴趣和留心自然观象的习惯。还可以练习快速阅读课文，抓住主要信息，概括课文的主要内容，提高阅读现代科技文的能力。巩固复习以比喻为主的修辞手法，体会这一修辞手法的妙处；积累课文中的比喻句，并掌握和运用比喻修辞的写法。 【课时训练】 一、积累运用： 1、请用规范的字在田字格中写出一句有关天气的农谚。 2、给下列加点的字注音。 日晕（ ）棉絮（ ） 峰峦（ ） 3、写出下列各句运

18、用的修辞方法。 卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的陵纱。（ ） 人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。（ ） 他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（ ） 大小的岛屿拥抱着、偎依着，也静静地恍惚进入了梦乡。（ ） 4、解释下列句子中词语的意思： 云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 “招牌”： 那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 预兆： 5、指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。 那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。（ ） 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。（ ） 高积云是成群的扁球状的云块，

19、排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（ ） 6、说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说明文运用比喻应注意的问题。 云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 本体： 喻体： 相似点： 卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 本体： 喻体： 相似点： 说明文运用比喻应注意： 7、美国科学家富兰克林说过这样一句名言：“空袋子难以直立。” 这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请说出这个道理。 答： 请举出一个与这句名言相符的事实来。 答： 二、阅读理解： （一）阅读下列文段回答问题： 天上的云，姿态

20、万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 8、本文段的中心意思是什么？请用简洁的语言概括出来。 答： 9、本段的结构形式是 。 10、本段运用的修辞手法有 。 11、这段文字的说明语言有什么特点？ 答： 12、本文段为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？ 答： 13、看云

21、识天气一文中写了很多关于天气的谚语，请将你积累的关于天气的谚语写出两条。 答： （二）阅读下列文段回答问题： 在热带地区或航行于赤道附近的海船上，冰是非常宝贵的，因为冰可以防止食物腐烂变质，可以使捕捞的海产品保鲜。但是正是炽热的阳光最能“摧残”这些冰块。不过，科学家想出了办法让太阳对冰停止“敌对行为”不要那么水火不容。 太阳当然不能直接制造冰块，但可以“曲线”造冰。比如，用电冰箱造冰，就是曲线造冰。电是一种能源，它可以使电灯发光，使电炉发热，却也能让冰箱造出坚硬的冰块来。电是能源，太阳也是能源，既然电可以造冰，太阳光为什么不能造冰呢？ 因此，从道理上说，太阳光是完全可以造出冰块来的，其中一个方

22、法是使太阳能通过光电池把光变成电，再用电来开动冰箱。但这个方法要使大量的光电材料，成本高。为了让渔民都能买得起，法国一家船舶公司的科学家研制出太阳能冰箱一种能自动制冰的机器。 这种太阳能自动制冰机，外形像一个恒温箱，它既不用电，也不用烧油，就靠一个太阳光接收器。在接收器里装有许多活性炭颗粒，活性炭中有许多小孔，孔的直径只有百万分之25毫米，所以1克重的活性炭中孔的面积加起来很大，有1000平方米，相当于一个网球场面积的1.5倍。在这些活性炭的孔中“灌进”甲醇，就像海绵吸水一样，活性炭可以吸进好多甲醇。 甲醇起什么作用呢？它和电冰箱中的制冷剂氟里昂的作用是一样的。在夜晚没有太阳时，因气温下降，接收器内的活性炭就吸进液态的甲醇。白天，太阳能接收器被太阳一晒，活性炭中的甲醇就变成气体，甲醇气化就会吸收大量周围的热量，起到冷却作用。气化后的