浅谈如何转化后进生

1、浅谈如何转化后进生 在素质教育全面推进的今天 ，我们不需要一花独放，还需百花争艳，万木逢春，才有真正蓬勃的生机。我们不能只去重视优生，歧视后进生。今天，和平岁月的孩子，大都是独生子女，既没有辛劳的经历，也没有“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”的体会，于是，我们教育工作者肩上的担子越发重了。但是，“我不下地狱，谁下地狱！”孩子常被比作是“朝阳”，那后进生就是“迟升的朝阳”。跟优生相比，他们更需要班主任的关爱、呵护，小心得要像对待鲜花上摇摇欲坠的露珠。这个比方虽说有些夸大，却告诫我们，对待后进生切不可粗心大意。我们作为一名人民教师，要有义务感、责任心，还需要超常的毅力去教育好这些后进学生，使他们跟

2、优生一样健康、快乐地成长。那么，如何转化后进生呢？下面我谈谈自己的切身体会： 一、关爱、自信 。 对学生的关爱，是我们每个班主任在履行职责时，对教育对象产生的一种强烈的、高尚无私的道德情感。有的老师不能对全体学生一视同仁，厚此薄彼，偏爱优生，而对那些拖班级后腿的学生，要么疾声厉色，整天训斥；要么不管不问，视而不见。不管是“粗暴型”还是“冷淡型”都极大地挫伤了这些孩子的自尊心。教育好学生，是我们当老师的义不容辞的责任。“教书育人”不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的渗透在对学生的一言一行之中的一种至高无上的工作。爱，不只是挂在嘴上，要落实到行动中。“关爱”，犹如膏药，要贴进学生的胸膛。 1、关

3、怀 每当吟诵孟郊的游子吟中“慈母手中线，游子身上衣。”时，虽无华丽的词藻，亦无巧琢的雕饰，但那，清新流畅，淳朴素淡的语言，却让我感受到，它那情真意切，浓郁醇美的诗味。这首诗，千百年来拨动着多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。学生就是我们的孩子，“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。鲁迅的话让我感受到了，要教育好学生，我可以说，最重要的就是“爱”。你看，学生颜回去世，孔子哭得很悲伤。跟随的人就说：“你哭得太悲伤了！”孔子说：“我哭得太悲哀了吗？我不为这个人悲哀，还为谁悲哀呢？”我们的祖师孔子，对学生都如此动感情！我们教师有什么理由不去关心爱护学生呢？我们教师还要作学生的铺路石。5.12汶川地震中，

4、德阳市遇难教师谭千秋双臂护住4个学生，自己却牺牲了，妻子张关蓉扑到其遗体上放声恸哭，悲痛欲绝！这都是视学生如子的见证。多一份关怀，少一点责难，会更容易赢得学生对老师的感情。要注意观察，做到对学生情况了然于心，以便在他们退缩时，拉一把；跌倒时，扶一把；遇到困难时，帮一把；失去信心时，鼓励一下；当后进生有恶化预兆时，我们要能及时捕捉，阻止其继续下滑。还需要经常到他们中间，听一听他们的想法、要求、希望，以及挖出他们内心的“小秘密”。这样，老师“亲其生”，学生就会“信其道”，他们会感到老师是爱他们的，是真心帮助他们的，是为他们好，自己哪能老是让老师失望呢？一旦这种意识一形成，他们自然会认真完成老师提出

5、的各项要求。关爱！也就取得了显著的效果。 2、自信 莎士比亚曾今说过：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”李小双充满自信，在1996年亚特兰奥运会上，摘走了男子体操全能金牌，阿贝尔自信解难题。每一个人都有一些潜力可挖。有了自信，才有足够的勇气冲破阻碍，克制卑怯；有了自信，人才会虚心讨教，诚恳学习，扬长避短。关心只能启动转变， 要真正做到，变“要我提高”为“我要提高”，就还需老师的信任和尊重，使其树立自信心。所以说，要转化后进生，先得培养他们的自信心。后进生因为屡教屡犯，常常致使老师很恼火，父母发脾气，同学又嘲笑，这样他们可能就无法自我信任了。老师就要积极寻找其身上的“闪光

6、点”，因势利导，给予更多的鼓励和赞美。不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来刺伤他们的自尊心，发自内心的去尊重他们。我班有一个男生叫 陈光正 ，他曾经认为，自己反正学不好了，就产生了“破罐子破摔”的心理。上课要么捣乱，要么欺负女同学，要么果皮纸屑随地乱扔，且一天天地变本加厉，害得同学们谁都不愿意与他同桌。我苦口婆心地劝导也无济于事。有一个学期开学时，我见他在帮班上抱新书，就趁机在课堂上表扬他，说他能为班级体做好事。他一听 ，顿时热泪盈眶，竟把检查教室卫生的任务给包下了。以后，我见到他一有进步就及时表扬，并笑着对他提出更高的要求：“ 陈光正 同学，感谢你在这段时间里检查教室卫生！同学们也感激你，你能为班

7、集体做好事，给我们班争了光，你是一个有热心、爱心的好孩子，有能耐。要是你能像这样长期坚持的话，那就更表明你有毅力了。毅力，可是衡量一个人能否干大事的法宝。我相信你，科任教师们也相信你，在学习上你也不是弱者，对吧?”这些话，对他产生了热效应。从此，他有了自信心，不仅干劳动积极，就连做作业也认真多了。真是关心好比“一缕春风”，吹开了后进生的心门，尊重犹如一阵细雨，滋润着后进生的“心田”。檐上水滴之力微不足道，它却可以穿顽石。愚公年老力又衰，却敢于移太行。我们只要坚持不懈地让后进生一步步地跨越自信这道门槛，他们就会有明显的上进势头。 二、 对症下药 为了后进生转化，我们教师需要了解他们各方面的情况，

8、分析他们后进的原因。平时，班主任应细心观察后进生，了解他们的兴趣和爱好，偏科的根源，了解他们的理想和追求以及他们的家庭环境等等。在各方面都竭力去关心、帮助他们。有了全面的了解，才能剖析出后进生的具体原因。我通过不懈的努力，终于了解到：有的后进生是因为思维慢，接受新事物的能力差，针对这种情况，我就让一位耐心细致、责任心强的优生，常辅导他，并且布置作业反复训练他。结果是一举两得：后进生进步快了，优生的能力也增强了；有的是因为家长的溺爱，导致子女缺乏某方面的经验，从而引发自卑，胆小，单独做事没有信心。针对这种情况，我就循序渐进地培养其自信心。如我班的 男 生 刘彬 同学，胆小，内向，怕说话，连跟老师

9、说两句话都害羞。有一次，在课堂上，我提了一个十分简单的问题。全班同学都争先恐后地举起了手，唯独 他 没举，我装作难为情的样子说，“那么多人都举手，我该找谁回答呢？要不，我找个没举手的同学怎么样?”同学们都不约而同地看着 他 ，我请 他 后， 他 站起来却愣在那里，一言不发，一脸通红。同学们有的暗自在笑，还有的在小声嘀咕：“这么简单的问题也答不上来，真笨！”一听这话，该生的头埋得更低了。我连忙制止了同学的嘲笑说：“同学们，每个人都有被难住的时候，我看 刘彬 同学是过分紧张，一时想不起来了，不过没关系，坐下来再仔细想想吧！” 刘彬 看了我一眼，慢慢地坐下去了，我分明看到 他 那充满感激之情的目光。

10、放学后，我单独找了 他 ，并先给 他 讲些小故事，告诉她如何才能树立自信心。平时上课，我也多给 他 创造一些机会，让 他 多加锻炼，品尝成功的喜悦。果然是成功的快乐成了巨大的推动力。这种方法促使 刘彬 同学勇气倍增，不断尝试着去获取新的成功。我并在 他 有困难时及时关照，功夫不负有心人 他 已经意识到“我能行”，开始扬起了自信的风帆， 他 终于有长足的进步；有的是因为父母离异，导致学生心情不好，心理负担重。如我班的 朱丽芬 同学，原先活泼开朗，能说会道，整天笑哈哈的讨人喜欢，同学们都戏称她为“开心果”。可是有一天，我突然发现，“开心果”愁眉苦脸，眼泪汪汪，开心不起来了。我就把她叫到无人处问其原

11、委时，她伤心地大哭起来，我耐心地追问下去，她才哽咽着说：“我我爸妈离婚了，他们都不要我！”“什么离婚不要你！”我语无伦次，看着泪流满面的孩子，我心头更加沉重起来。于是我赶紧联系其父母，最初她的父母都不肯来，我又在电话里跟她父母做了很多思想工作，她的父母终于来了，但却在我面前互相指责，推诿。我就告诉他们：“你们既然已经离婚了，现在就没有必要再争吵啦！应该坐下来，替孩子想想，她可是你们的亲骨肉啊！你们忍心就这样吵下去吗？以孩子为重吧！”他们终于冷静了下来，经过双方共同的磋商，以及我极力的协调，她的父母才负起了责任。这个女同学生活才有了保障，也弄明白父母虽然离了婚，仍然十分爱她，不会抛弃她。父母是因

12、为感情不合而离异，并非是件可耻的事情，她能抬头做人了。班上又能听到她那爽朗的笑声啦。还有学生因为身体有病，父母不重视的所以，我们教师要认真观察学生，注意根据他们的不同情况，运用灵活多变的方法，找准病根，对症下药。我们就能力争一把钥匙开一把锁。 三、齐抓共管 有些后进生，往往是由于家庭教育不当所造成的。我家访时，曾有父母说：他们的子女在家看电视，每天都要看到晚上11点过，我问其为什么不阻止时，他们竟回答：“没人管得了他。”还有的父母平时不关心孩子，对孩子的学习、生活不闻不问，一旦发现子女犯错误了，抓起来就是一顿棍棒，打完后又放任自流。这种“溺爱型”和“棍棒型”的管理方法，都有损学生的身心健康。我

13、曾听说：如果孩子的第一道防线家庭，没有拧紧水龙头的话，那么“堵漏”的任务就落在第二道防线学校。我认为，学校教育固然重要，但家庭教育也不可忽视，必须要学校、家庭，社会等多方的配合，才能教育好孩子。所以我们要双管齐下，齐抓共管。为此，我频频走访了这些后进生的家长，跟他们谈心，推荐其阅读一些有关教育孩子的刊物，与其达成教育共识，与学校步调一致，共同教育孩子，并及时了解后进生的点滴进步，通知家长，用这种办法来增强家长参与教育的意识。如上文提到的那个爱看电视的后进生，该生在和我多次谈心后，明白了过分看电视的害处，并在其家长的督促下，很快改掉了这个毛病，现在只是在周末时才看得晚一点。又如我班李 建文 的家

14、长，是“棍棒型”加“冷淡型”的代表，其父母固执地遵循着这样一句老话：“黄金条子出好人”。儿子成绩下降了，打一顿；儿子在外闯祸了，打一顿；儿子不听话了，再打一顿。打得儿子脸上经常挂着彩，见了父亲，就像老鼠见了猫。而她儿子平时在家玩电子宠物，在游戏机室玩游戏，母亲却无动于衷，不加阻止。他父亲还告诉我说：“玩玩游戏机，可以使孩子头脑活络。”那不是把玩游戏与玩电脑混为一谈吗？于是，我便主动联系该生的父母，并且在学校图书室借了一些介绍玩游戏有害处的书，让学生带给他父母看，并在电话中讲明：孩子正是长身体的时候，大人必须安排、监督好孩子的作息时间，若是对孩子一味的娇惯、顺从，只能滋长他们骄横跋扈的气焰，使他

15、们在体质上弱不禁风，在思想上平庸，不思进取。后来，他父亲有一次在街上碰到我，感慨地说：“ 韩 老师，多亏你那些书，我一直以为让孩子多动动好，没想到，这样做太荒唐了！我向你检讨，对不起！ 韩 老师!我保证今后按照你说的方法去教育孩子，绝不让你失望！”可见， 转化后进生，单靠某一方面的力量是不行的，它需要学校、 家庭、社会携起手来，才能提供一个和谐温暖的教育环境，才能教育好孩子。 四、 班风上游 一个良好的班集体，要形成正确的舆论和良好的班风，去影响、制约每个后进生，去规范他们的行为。正确的舆论有一种巨大的感化力量，对班级每个成员都有约束、 熏陶、激励作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行

16、政命令和规章制度所不可替代的特殊作用。因此，我们老师在班内要注意引导学生形成正确的舆论，让学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我在2007年5月接手了一个双差的一个班，班内学风不浓，凝聚力也差，没有几个学生有远大理想，可是“傲气”却很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后教室的窗户没人关，大白天教室里全开着灯却没人关等等。针对这种情况，我组织开展了小不为，则乱大谋的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还将同学身边发生的小事所造成的危害例举出来，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”，“一屋不扫，

17、何以扫天下？”他们还倡议，班会后立即成立一个志愿团，定期登记班上的好人好事，违纪行为。同学们的主人翁意识逐步形成了，这样，班上有了正确的舆论和良好的班风，无形中就支配着后进生的言行、学习和生活。我用这种办法转化后进生，收到了立竿见影的效果。可见，要转化后进生确实需要舆论牵头，班风才会上游。 五、为人师表 针对管理我们学校的领导，老校长 王元 在一次教师节座谈会上曾今说过，“正人先正己”，这句话，很有道理。而“必先自治，乃可治人，”是千古不变的真理。诸葛亮的自降三级，曹操的“割发代首”，周恩来交饭费，无不表明我们教师“为人师表”的重要性。“师者，所以传道受业解惑也”。作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，我们要时刻注意自己的言行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的那些不良风气，做一个廉洁奉公的教育工作者。作为一名光荣的人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否是在跟学生交谈，都要时刻不忘自己是教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到。要用自己的实际行动去感化学生，带动学生，共创良好的学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进取，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操。切不可见利忘义，迷失方向，出现违法