一首诵来一首唱──《古诗两首》教学思考_第1页
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文档简介

1、一首诵来一首唱古诗两首教学思考望庐山瀑布与绝句两首诗怎么教呢？我想了许久，最终为自己敲定个方法， 那就是望庐山瀑布 重在诵，绝句重在唱。望庐山瀑布这首诗在我的印象中也是非常深刻的，而这种深刻不是诗的本身意义在我的头脑中深刻，而是诺贝尔奖获得者杨振宁对这首诗的特殊之好，改变了我的许多认识。因为读杨振宁博士的独特见解，我才明白了这类诗该怎么教，这类文章该引导学生怎么去学。杨振宁博士很小的时候就会背诵这首诗，上个世纪九十年代中期，他从美国回国到了许多地方讲学，结果游览了庐山，当他看到瀑布时，吟起了“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”并说：“六七十年了，今天我才明白什么

2、是 ‘ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ’ 今天我才终于明白了李白真的是诗仙。”难道杨振宁的想像力不好吗？不想肯定不是这个原因。因为抽象的文字与头脑中建立起来的事物、真实的具体事物，是有差距的，再美的图片，就是刚刚录制的电影、电视，也不可能展现那具体的世界。杨振宁看完庐山后，说的这段话很快就发表在有关报纸。我看到后，我想到了语文教学，想到这类课，老师们没有有着这种思维来教学着。这类诗老师真的不要把精力花费在理解上，最好的方法就是读，读到能诵， 读到几十年后还能诵，第 1页 才能 学生一个抽象的 淀、未来的感悟。我没有去 山， 首 我也早就会背 了，也 有一天我去 ，那我才会有真正的感 。 ，老 也 与孩子同学，孩子没有去 ，好多老 也没有去 。但多年的听 ，感 好多老 没有向学生坦白 自己也没有去 ，好像自己是一个非常 秀的向 ，非常熟悉那里一 ，其 是一种教学理念缺失的反映。我想大家从 振宁的 法中可以明白其理，可以 文章的教学找到新的方法。 句 首 ，没有多少 点。其 首 的教学与望 山瀑布一 ，但因 我会唱 首歌，所以，教学 首 ，我会教学生唱 首 的，引 他 反复唱的。我相信学生 一定非常喜 唱 首 ，因 首 所 的曲子非常美，能把作者的心情表 出来，能把那段特殊的美景表达出来。孩子 反复的唱唱， 像上音 一 ， 平

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