高中二册3课《神奇的极光》学案

1、高中二册3课神奇的极光学案特征码标签:特征码神奇的极光学案学习目标：1、 丰富知识储备：了解有关极光的神话传说、极光的形态、成因原理2、 了解科普说明文的.写作方法，体会、学习、运用语言表达的准确性、形象性学习重点、难点：1、整体把握*内容，筛选重要信息，培养独立筛选信息的能力2、学习下定义、举例子、打比方等说明方法学习时数：1课时学习步骤：一、 导入新课二、 注音穹窿（ ） 俯瞰 （ ） 萦绕（ ） 晨曦 （ ） 棒槌 （ ）贮存（） 遁辞 （ ） 陨落 （ ） 摇曳 （ ） 一瞥 （ ）解释词语行云流水生花妙笔出神入化翻云覆雨叹为观止三、 整体感知，理清思路1、 *由哪三部分组成？是按照什

2、么顺序展开说明的？概括*的总体思路。2、 *第一部分引述了拿几种古老的神话传说？角度有何不同？（结合书后练习一）3、 第一部分是古代中外传说中的极光，那极光到底是什么？她有何特征呢？请找出文中相关语句。方法：（1）辨析重要信息和一般信息及代表重要信息的具体语句。（2）各信息点处于分散、零乱状态，按照逻辑顺序进行整理。4、 极光的美名不虚传，那它是如何产生的呢？（结合书后练习二第1、2、3题）四、 研读第三部分第三段1、 本段主要用了什么说明方法？是如何进行打比方的？2、 电视机的成像需要那些条件要素？极光的形成需要那些条件要素？两者的要素之间是如何对应的？3、 电视机的三要素之间是怎样运动产生

3、图象的？4、 极光的三要素是怎样运动产生极光的？根据以上分析，请用下定义的方法来对“极光”作出较为完整的科学的解说，要包括极光的分布、成因和特点。巩固练习：课课练“语段精读”五、 结*的说明方法并举例（课课练p15-9）1、打比方 2、举例子 3、分类别 4、下定义六、 *在语言运用方面有那些特色？a) 形象的描述：如讲附宝的故事、伊欧斯的故事、在形容极光形体高度变化之大时用的一些词语b) 准确的概括：课文对极光的本质、成因、形成条件等都作可概括叙述。c) 通俗的比喻：把 比喻为“自然界这个魔术师，以天空为舞台上演的一出光的话剧”；把比喻为“一个巨大无比的电视机显象管”；把 比喻为“荧光屏”；

4、把 比喻为“电视屏幕上移动的图象”七、 布置作业a) 课课练“阅读迁移”b) 预习时间和空间的旅行c) 读本第六课d) 基因工程浅议八、 同步训练1、指出下面的句子运用了哪种说明方法（1）蜂胶是蜜蜂从胶源植物的新生枝芽处采集的树脂类物质，经蜜蜂混入其上颚腺、蜡腺的分泌物，反复加工而成的胶状物质。（ ）（2）要想判断说明方法，首先要知道说明方法有哪些。中学生大致掌握以下几种方法即可，如举例子、列数字、分类别、下定义、作比较、打比方、作诠释、列图表。（ ）（3） 林的作用主要是减小风的力量。风遇到防护林，速度就减小70%80%。（ ）2、下列成语使用正确的一项是（ ）a辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志，风格豪放雄浑，在南宋文坛中占有重要地位。b江西省原副省长胡长清因受贿行贿被判处死刑，其贪污受贿数额之巨令国人叹为观止。c第二次信息时代已经悄然到来，对此，我们心里自然不会无动于衷，采取掉以轻心的态度。d这一支曲子演奏的出神入