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文档简介

1、语文 海 上 日 出特征码标签:特征码海 上 日 出教学目的:1、 通过理解课文，初步感受日出的壮美。2、 初步学习作者细致观察和具体描写事物特点的方法。3、 学习生字新词。重点：了解晴日出的全过程，体会其壮观之美。教学过程：一、检查预习情况：查找有关资料，了解作者巴金及日出情况。（学生自由汇报，其他同学可以补充）借助工具书读准生字读音（指读生字，并找出文中词语）借助课后思考练习试着理解课文（你都知道了什么？）让学生提出预习中解决不了的问题。教师归纳学生提出的问题，带着问题去学习课文并弄懂。二、新授（1） 解题。读了课题知道了什么？图文结合。了解作者写了海上日出那几种景象？感受日出的壮美。（学

2、生汇报，认识到日出的两种情况，看图印证这一特点。）（2）初读。读通顺课文。继续感受日出的壮美。“我”看日出的时间、地点和次数？（天还没有大亮；主宰船上，“常常”说明“我”多次看日出。）（3）体会作者是按照什么顺序进行描写的？（日出前、日出时、日出后）（4）用笔勾划表示日出前特征的词语，并展开想象。(一片浅蓝、转眼间、一道红霞慢慢扩大、越来越亮。)（5）理解“目不转睛”、“知道”的含义以及在文中说明了什么?(目不转睛：不转睛地看。知道：推想料想。说明作者通过多次、细致的观察，了解了日出前天空、云霞的变化规律。)（6）通过学习日出前，你都知道了什么？学生自由回答（体会作者思想感情）（7）有感情朗读日出前这部分（同学互评）（8）试背日出前（小组评价）同学们刚才读的非常好，谁能来背一下这部分。（9）再读文，讨论太阳升起时颜色、亮光的变化，体会日出壮美。颜色由红得很；没有亮光、发出夺目亮光、云也突然有了光彩。（10）体会日出时，作者心情。有感情朗读课文。找出你最喜欢的句子读给同学们听（同学互评）（11）试背日出时（也可以作为回家作业）三、本课小结语文教案海

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