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文档简介

1、语文 不朽的失眠特征码标签:特征码课题：不朽的失眠教学目的：1、了解有失必有得的道理。2、训练学生的想象力，进行有创意的.写作。教学重难点：同目的。教学实施过程一、听读，整体感知内容。指名学生朗读课文，学生整体感知课文内容。二、理读，理解理清*脉络。围绕小说情节，学生理解课文，讨论交流。明确小说主要情节：落榜离京夜泊姑苏失眠赋诗。三、想读，揣摩人物心理。一边读课文，一边发挥想象，揣摩主人公落榜失意的心理。设计话题：我看见了一个 的张继，是 触动了他，使他产生了这一心情。学生发挥想象，然后交流。如：我看见了一个充满愁情的张继，是“江枫如火”“美丽的古城”触动了他的愁情。我看见了一个忧伤的张继，是

2、“今夜，在异乡、在江畔、在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。”我看见一个怀才不遇与世抗争的张继，“生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都有可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊”，让诗人想到自己一生努力奋斗有满腹才学却无用武之地。我看到了一个凄凉的张继，“月亮西斜了，一幅意兴阑珊的样子一粒粒零绝凄绝。”我看见了一个心痛的张继，“钟声响了在他却一记一记都撞击在他心坎上但钟声自己是痛还是不痛？”诗人正是触景生情，才一挥而就，写下了这流传千古的杰作枫桥夜泊。学生再次吟诵此诗，并齐读末尾二段。提问：一场失意的失眠，却成就了一首不朽的诗篇，由此，大家得到了什么启示？学生讨论明确：失败乃成功之母。事物都有它的两面性，有时一件坏事也可能转化为好事。四、写读，改写赏析诗歌。要求学生诵读并改写这首诗歌，然后写出一段赏析性的文字。要求从语言文字入手，揣摩意境，发挥想象，融进自己的感情。五、迁移，进行创编实践。不朽的失眠是台湾女作家张晓风根据枫桥夜泊的诗境创作的一段故事。今天我们也来当当作家：根据马致远天净沙秋思这首词的意境来创编一个感人肺腑的故事。同学们可以尽情发挥想象。六、小结（略）七、作业布置完成天净沙秋思这首词创编八、板书（略）语文教案不朽的失

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