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文档简介
1、一次比一次有进步教案设计教材分析:本文是新 人教版教材第一册第15 。 是一篇常 性 文,作者以童 的形式,写小燕子在燕子 的耐心引 下,从而 了冬瓜和茄子的不同:冬瓜大, 色 ,皮上有 毛;茄子小, 色紫,柄上有小刺。故事主要通 小燕子与 的 演 开来,尤其是小燕子的 言,一再地以“ , ”的句式反复出 ,可 是教材的典型 例。另外,教材的插 精美、清晰,也不失 一个良好的教育 源。 于教材及一年 学生的年 特点, 知特点,特制定如下教学目 :1. 本 生字新 。能正确、熟 、有感情地朗 文。2. 能模仿“ , ,我 ”的句式来 。3. 了解 察的一些基本方法,知道 察一定要 致、耐心。教学
2、重点:小燕子 的三句 。教学 点:模仿“ , ,我 ”的句式 。教学 程:一、 入 初 文1、今天我 堂上来了两个客人,出示:燕子燕子 ( 准 声)2、揭示并 :一次比一次有 步。第 1页到底什么事,小燕子一次比一次有进步呢?我们读了课文就知道了。请小朋友读课文,不认识的字、不会读的句子借助拼音多读几遍,还不会,可以问同桌,也可以举手问老师。小朋友自己读书。二、检查字词再读课文(一)、检查字词1、出示下列带拼音的生字:瓜、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现)2、躺在、能不能、高兴、柄上、不一样、冬瓜(读准后鼻音。)发现、什么、燕子、看看、再去看看、再去仔细看看)(读准前鼻音及想想“看看、再
3、去看看、再去仔细看看”的意思,再试着读一读。 )(二)、检查读书开火车分节读课文。三、直奔重点教学语例1. 了解课文内容。什么事情,小燕子一次比一次有进步?2. 教学小燕子说的三句话。 . 师:小燕子到底发现了冬瓜和茄子有什么不同?请你用自己的话来说一说。. 师:小燕子一共对妈妈说了几次话?请你用“”划下第 2页来。大屏幕显示: . 妈妈,妈妈,冬瓜大,茄子小! . 妈妈,妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的! . 妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!a. 指名读这三句话。要求:读通顺b. 逐句理解,指导朗读第一句话。师:小燕子发现冬瓜和茄子的不同,你觉得它心里怎样?比较:你觉得哪句
4、话更能写出小燕子的高兴:1. 妈妈,冬瓜大,茄子小! 2. 妈妈,妈妈,冬瓜大,茄子小!然后,再请小朋友读第一句话。c. 请小朋友读第二句话。d. 读第三句话 , 你觉得这是一只怎样的小燕子?(图文对照,告诉学生: 1. 冬瓜在太阳直射部分它的毛是很稀疏的,看不大见的,只有在底部或两侧毛才相对密集一点。2. 茄子柄的位置。)师:小燕子连这么细微的区别都观察到了,你想它的心情会怎样呢?指导朗读。多种形式练读。师:小燕子一次次的进步,离不开妈妈的引导,我们来看看,燕子妈妈是怎样鼓励小燕子的,请你用“”划出妈妈说的话。第 3页(大屏幕出示燕子 的三句 。)自 。分角色 。四、拓展 提升 看到小燕子
5、察得那么仔 , 燕子 开心地笑了, :“你一次比一次有 步! ” 一幕, 被一只路 的小黄 看 了,它 回大森林把 件事告 了大家,小猴子、小兔子、小蜜蜂等小 物都 :“我 要向小燕子学 ,到菜园去,看看冬瓜和茄子有什么不一 。于是,它 来到菜园里,有的看,有的摸,有的索性向山羊伯伯 了冬瓜和茄子用刀切开来 了 ” 学生仔 察大屏幕。2. : 在,老 就是燕子 了, 哪只小 物先来 我 ?引 学生用“阿姨,阿姨,我 ”的句式 。在学生 的 程中,教 把学生的 板 出来 不断地小 :是啊, 察的 候我 可以用眼睛看,可以用鼻子 ,可以用手摸,也可以用嘴巴来 一 等。同 ,在学生 察 的 程中,教学文中的 一句 :菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。3
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