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1、让学生的创新之花在数学课堂上绽放特征码标签:特征码让学生的创新之花在数学课堂上绽放浦化琴 张成敏（云南省昭通市彝良县龙街中学）新世纪需要的是创新人才，成为创新人才的关键是创新思维能力的培养，我国着名的教育家陶行知先生说：“处处都是创造之地，天天都是创造之时，人人都是创造之才。”“创新教育”以培养学生的创新精神与创新能力为目的，因此，在初中数学教学中，怎样引导学生认识数学领域的新思想、新发现、新方法是培养学生创新能力的关键。下面我就针对怎样在初中数学教学中培养学生的创新能力，让学生的创新之花在课堂上绽放谈几点自己的看法，仅与大家共勉。一、营造创新氛围融洽的师生关系和平等和谐的课堂氛围是培养学生创

2、新思维的关键，是激发学生创新欲望的有效途径，现代物理学的奠基人爱因斯坦说：“教育提供给学生的东西，应当让学生当做一种宝贵礼物来领受，而不是一种任务负担。”因此，在教学人教版初中数学教材时，我总是尽力与学生建立融洽亲密的师生关系，给学生营造创新的氛围，点燃学生创新思维的火花。例如，在教学有理数的乘法时，我充分尊重学生个性，彻底放下教师架子，以平等的态度和学生交往，虚心接受学生的意见，让学生觉得我既是他们的教师，也是他们的朋友。这样，教师与学生之间的关系融洽了，学生心情愉悦，他们的积极性和主动性能不高涨吗？创新欲望能不强烈吗？再如，在教学用坐标表示地理位置时，我运用幽默风趣的语言和启发式教学形式，

3、积极引导学生参与课堂活动，很好地给学生营造能够激发创新思维的课堂氛围。二、培养创新思维能力学生的思维创造能力是在一般思维基础上产生与发展起来的，()创造性思维能力是思维能力的高层次要求，思维创造性能力是指学生在已有知识经验的基础上，能够提出新的程序或方案的能力。因此，在教学人教版初中数学教材时，我常常这样做：（1）组织探索性学习。探索性学习能够将教学重点转移到学生的“学”上，能够让学生在被动学习的状态下解脱出来，能够激发学生创造的欲望。例如，在教学数据的收集、整理与描述时，我放手让学生自己探索，他们在探索的基础上具有创新能力。（2）联系生活实际。培养学生的创新能力应该贯穿教育教学的始终，因此，在教学人教版初中数学教材时，我常常联系学生生活实际，培养学生的创新能力。例如，在教学完统计调查时，我让学生调查班级学生的月读书量，学生在比较分析中提高了创新能力。培养学生的创新能力是一项长期的任务，不是一朝一夕能见效的，在今后的教学中，我将运用形式多样的教学方法培养学生的创新能力。我相信，只要教师持之以恒，学生的创新之花定会在课堂上悄然绽放。小学

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