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文档简介

1、数学 - 连续进位加特征码标签:特征码教学内容：九年义务教育六年制小学数学教材第四册第91页例5、做一做、思考题、练习二十五的第1、2题。教学目标： 使学生掌握万以内连续进位笔算加法的计算法则，并能正确地计算。培养学生的计算能力，提高计算速度。培养学生计算完成后主动进行验算的良好习惯。教学重点和难点：重点：连续进位加的计算方法。难点：连续几次在同一题中运用进位加法法则，弄清连续进位加的含义。教具准备：投影机、投影片、游戏卡片。教学过程： 基础训练口算：求与的和。（作为准备题）全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。指名学生说出计算过程和计算法则。教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且

2、在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。学习新课导入新课 出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加师：现在老师把复习2 的第2个加数改成765，就是我们今天要学习的例5。出示例5 求385与765的和。学生读题师：求两个数的和，用什么方法计算？怎样列算式？（指名学生回答）根据学生回答板书：让学生尝试，列竖式计算出结果，教师巡视。教师指导学生看教科书的例5，对照自己做的是否正确，并且思考以下问题（屏幕展示）：相同数位怎样？从哪一位加起？百位上的小1表示什么意思？为什么千位上

3、要写1？怎么得来的？教师着重强调：不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，而且前一位上的数相加时都要加上进上来的1。做一做：笔算下面各题。计算下面各题，并且验算。三、巩固练习判断下面各题是否正确，为什么？请说出理由。与的和是多少？比多的数是多少？ （）（）填空题。笔算加法时，不论哪一位上的数相加（），都要向前一位进（），而且在前一位上的数相加时，都要加上进上来的（）。思考题。在下面同样的图形中，填上同样的数字。从个位数上看可能是4，也可能是9，再根据肯定是1，能够得出不可能是4，否则百位上两个数即使再加上十位进上来的1的和也不能超过 10，所以可以得到=1，=9，再从十位上的数可以得到=0

4、。整个算式就应该是： 四、接力游戏游戏规则：每一组选出三位同学作代表，在讲台前排成四列纵队，每个组的第一位同学先算出前两个加数的和，把笔交给第二位同学；第二位同学根据第一位同学计算出来的和算出中间两个加数的和，再把笔交给第三位同学；第三位同学根据第二位同学计算出来的和，算出最后的得数。老师喊“开始”，第一位同学才开始做，其他同学为本组的代表喊“加油”，看哪个组做得又对又快。最后，哪个组得冠军，老师就把这个“奖杯”奖给你们。（选人排队后，出示黑板上跟右图相同的四条题单）（游戏题单）老师宣布：游戏开始！五、小结今天我们学了连续进位加法，在笔算加法时，相同数位对齐，从个位加起，不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，都要加上进上来的1。板书设

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