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1、浅议思想品德课中学生学习兴趣的培养特征码标签:特征码浅议思想品德课中学生学习兴趣的培养李 敏（河北省石家庄市深泽县大直要中学）思想品德课是初中阶段的一门重要学科，更是学校德育工作的重要途径。而许多学生对这门课程缺乏学习兴趣，认为它枯燥无味，脱离生活，没有实际意义。这就使我们的工作有很大的难度。因此，当务之急是要提高学生的学习兴趣。我将教学中的几点浅显认识记录了下来，以期今后工作的提高。一、利用社会热点，激发学习兴趣在学习中，兴趣有着特殊的地位，它能促进学生的自觉性和主动性。作为教师，只有抓住学生感兴趣的问题作为案例，才有说服力，从情感上打动学生。在网络的两面性中，我以中学生沉迷网络而走上违法犯

2、罪道路的案例作为素材，使其认识到沉迷网络的危害。再结合学生中存在的相关问题，讨论其可能产生的不良后果。学生既学到了新知识，又增强其明辨是非、自觉抵制不良诱惑的能力，最终达到了情感、态度、价值观的统一。二、参加社会实践，激发学习兴趣在九年级思想品德课中，抽象的概念很多，有些知识离学生生活较远，以他们的知识面和对社会的认知程度难以接受。如何将这些抽象的理论让学生认同、理解并且运用，是我教学中最难解决的问题。既然生活是离学生最近的，必定也是其感受最深刻的。所以，我用生活调查的方式来组织教学。如，在学习改革开放是强国之路时，让学生分组调查改革开放以来人民的衣、食、住、行等的变化，继而了解祖国改革开放后

3、发生的历史性巨变，使学生深切感受到今天幸福生活的来之不易，改革开放的伟大与正确，产生拥护我们的党、热爱我们伟大祖国的情感。通过这一活动，学生对这一观点有了深入的理解。三、培养师生感情，激发学习兴趣良好的师生关系会产生好感效应。只有尊重和爱护学生，培养良好的师生关系，学生才会与老师主动配合，积极参与到课堂学习中来。因此，要对那些学习不优秀或行为有偏差的学生倾注更多的爱。对他们多了解，多关心，关注他们的点滴进步，及时给予表扬和肯定，让其体验到成功的快乐。帮助他们树立学习的自信心，从而使学生亲其师而信其道。四、运用多种教学手段，激发学习兴趣我们知道，传统的教学手段是粉笔+黑板,有很大的局限性，许多资料不能直观地得到呈现和展示，使教学过程枯燥平淡，学生缺乏学习兴趣。所以，我充分利用多媒体这一教学手段，通过画面、声音、色彩把信息展示出来，使枯燥的内容变得有趣，抽象的问题变得具体，使学生自觉自愿地参与到教学情境中来，从而最大限度地强化了教学内容。总而言之，兴趣是学生学习的强化剂。有了兴趣，才能使我们的课堂充满活力，变成学生乐于学习的场所。我们要充分利用各种教学方法，多种途径，培养

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