《南泥湾开荒》

1、南泥湾开荒特征码标签:特征码南泥湾开荒教学设计之二佚名 第一课时教学目标：1、能读准生字的字音。并会正确书写。2、能，联系上下文理解“若明若暗、津津有味、艰苦岁月、满山遍野”等词语及带点字的意思。3、了解课文内容。教学重点：初步运用抓住重点段深入理解课文的阅读方法。，读懂课文，体会思想感情。教学难点：用两个关联词语造句。教学过程：1、解题导入新课。（1）揭题，说说“开荒”是什么意思。（2）南泥湾开荒，南泥湾在哪时？（出示中国地图，指点南泥湾地理位置）（3）谁在南泥湾开荒？什么时候到南泥湾开荒？他们为什么要开荒？他们怎样开荒？带着这些问题学习课文。2、初读课文，了解内容。（1）带着这些问题学习课

2、文。（2）课文共有几个自然段，给课文分段。（3）指名说说课文讲了一些什么。（4）口头填空：（）年，（）到南泥湾开荒。 讨论课文可分几段，哪一段是重点段。 3、自学生字新词。（1）读课文，标出自然段，划出生字和带生字的词语。（2）看拼音，读准生字的字音。（3）分析字形结构，看看哪些字容易写错，怎么防止它。（4），联系上下文想词语和带点字的意思： 若明若暗、津津有味、聊天、艰苦岁月、满山遍野、顷刻 4、检查自学情况。（1）指名认读生字。（2）分析字形，说说下面几个字的结构：旅：右边怎么写？荒：下边怎么写？窑：下边怎么写？聊：右边怎么写？昂：下边怎么写？棘：左边怎么写？（3）分段读课文，要求读准字音

3、，读能句子。5、作业：完成作业本第1、2题。第二课时教学目标：1、根据课后问题3，研读课文重点段。体会“南泥弯精神”。2、学习“总分总”的段式结构，体会*的语言美和节奏感。教学过程：1、根据课后练习3，自学重点段。2、读读议。（1）第一层（3、4、自然段）。按什么顺序写？集中描写了什么？天麻麻亮长时间工作快到中午刚吃过饭快收工的时候从朗读中，我们可以体会到战士们什么精神、（艰苦奋斗的革命乐观主义精神？开荒的热情。）再自由读这一层课文，体会战士们的精神。（2）第二层（第65自然段）。开荒中遇到哪些困难、战士们怎样对待这些困难？面对困难，战士们体现出怎样的精神？（不怕困难的革命乐观主义精神。）读一

4、读这一自然段，体会这种精神。（3）第三层（第6自然段）。交流课后第3题的第4题。火攻用战术开荒打包围（画示意图体会战术）中间突破这段是什么结构段式？（总分总）读一读这一自然段，体会战士们的精神。（足智多谋工，顽强地克服困难的精神。）3、选择自己感兴趣的部分读读，体会战士精神。4、小结：第二段主要写战士们开荒的情景，可以从三个部分来理解。（说见三层内容）。5、作业。（1）练习4。（2）任选期中一个话题说一说。学习第3、4自然段的方法，按时间顺序描述你某一天的学习生活。学习第6自然段的方法，用“总分总”的段式结构描述你克服的一个困难。（3）根据第二段课文内容，用上“虽然但是”“而”“尽管却”写段话

5、。第三课时教学目标：1、以重点段为核心，联系其余两段，理解全文思想内容。2、完成书面作业。教学过程：1、听写词语。2、通过学习重点段。体会到战士们怎样的“南泥湾精神”？那么第一、三段在*中起什么作用呢？（1）第一段。主要写什么？（生活条件）。用横线划出描写生活条件的句子。在艰苦的生活条件下，战士们的情绪又如何？从哪里可以看出？（聊天、讲故事、做香甜的梦）概括段意，用上表示转折的关联词。（战士们的生活条件虽然非常艰苦，但是他们却自力更生，充满了革命乐观主义精神。）（2）第三段。主要写了什么？（结果是变成“陕北的好江南”。）（3）读完了第一、三段，我们对“南泥湾精神”的理解更全面了。（自力更生、艰苦奋斗、顽强地克服困难的精神。）（4）这种“南泥湾精神”在当时起了很大的鼓舞人心的的作用。作家写*，音乐家谱写歌曲，歌曲南泥湾誻当时涌现的一个音乐作品。让我们一起欣赏一下，体会歌曲所歌颂的“南泥湾精神”。听南泥湾歌曲。4、根据自己对南泥湾精神的理解，选择课文读一读，比一比，谁的朗读中对“南泥湾精神”