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文档简介

1、信的教学设计特征码标签:特征码信的教学设计机场路小学 一年级 刘艳芳教学目标：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2了解课文主要内容，体会“信”中所传递出的美好情感。3正确认读本课16个生字，会写6个生字。教学重点：识记生字，理解课文教学难点：让学生在信中体会出那种美好的情感。教学过程：教学设计设计意图一、初读课文早读时我们把13课信进行了认读，现在老师要考一考大家的识字情况。（教师出示课件让学生巩固识字。）谁会读就举手？对个别学生不熟悉的字要让学生组词，不理解的词要追问学生是什么意思或用这个词说一句话。最后的字要抢答，看谁快？二、理解课文。大家对本课的字掌握的非常好，下面请大家翻开书51页，姿

2、势正确的把这篇课文自由朗读一遍。指名读一下。读完了课文老师有一个疑问，课文中说是谁写的信？从哪可以看出来？（第一段）“我”都想为谁写信？学生自由回答。替小鸟给妈妈写信教师随学生的回答分别板书。替小鸟 妈妈 哪段是？让学生齐读。指导朗读。“我”替花朵 蜜蜂替云 云替树 树为什么“我”要写这些信呢？（或提示引导“我”为什么要替小鸟给妈妈写信呢？）这么多的信，你最喜欢哪一封呢？请你把自己喜欢的那封信再认真读一读，想象一下信中都说了写什么？一会儿老师请同学们详细说一说。（或引导：假如让你替花朵给小蜜蜂写，你打算说些什么？）学生通过想象、文中的字词和实际自由表达。教师在学生说的过程中暗示信的作用。信的作用可真大呀，怪不得“我”想写很多很多的信，下面就请 在音乐声中朗读一边。三、延伸课文。同学们，在这优美的音乐声中连老师也想信，你们想不想写信呢？那请你先思考一下你想给谁写，在信中要说些什么？学生回答。（教师评价写的怎么样：写的真好，就像课文中的话；用自己的话写信也非常好。）四、教学生字。1

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