交互式电子白板教学在幼儿语言活动中的妙用

1、交互式电子白板教学在幼儿语言活动中的妙用特征码标签:特征码交互式电子白板教学在幼儿语言活动中的妙用江苏省如皋市安定幼儿园李勤【摘要】交互式电子白板拓宽了对思维的限制，弥补了幼儿实际经验的不足，易于激发幼儿主动学习的兴趣、求知欲望，开启了智慧的大门；通过生动的动画将抽象的文字知识形象化、兴趣化，极大地吸引了孩子们的注意力，提高了幼儿学习的积极性；给幼儿创造了一个自由、宽松、积极应答的语言交往环境，真正体现出“快乐学习”。【关键词】交互式电子白板；幼儿 ；语言一、现状分析：新纲要提出“要为幼儿创造一个自由、宽松、语言交往环境，并能清楚地表达自己的想法和感受，发展其语言表达能力和思维能力。”幼儿以具

2、体形象思维为主，抽象逻辑思维初步萌芽。他们有强烈的好奇心、求知欲；思维积极、活跃，愿意学习新东西。在传统的语言活动中，老师一本书几幅图片也能上一节课，这种教育活动方式，已经远远满足不了幼儿的需要了。二、案例呈现:（一）活动目标1.猜读故事，感悟情节，提高前阅读水平。2.尝试创编故事，用连贯的语言在集体面前讲述乌鸦喝水的经过。3.知道遇到问题要开动脑筋，积极想办法才能解决。（二）活动重点猜读故事、创编故事。（三）活动准备乌鸦喝水wb课件（四）活动过程活动一：畅所欲言话乌鸦，导入活动。今天老师给小朋友带来一只小鸟，看看它是谁？你喜欢小乌鸦吗？为什么？说出你的理由。那这只乌鸦到底是只什么样的小鸟呢？

3、我们一起来学习故事乌鸦喝水。什么？引导孩子们说出自己的想法，在畅所欲言中真情表述，主动参与到活动中来。在此基础上顺利地进入下一个环节。活动二：猜读乌鸦喝水故事，感悟情节。1.猜读第一段。有一只爱叫的乌鸦，叫着叫着口渴了，到处找水喝。到处是什么意思？乌鸦都飞过了哪些地方找水喝？它看见一个瓶子，瓶子里有水。()小乌鸦看到有水的瓶子，心情是怎样的？（高兴）乌鸦发现的是一个什么样的瓶子，可以用一个什么好听的词来表示？（又窄又小）它能喝到水吗？为什么？乌鸦喝不到水心情又会怎样？（着急）引导幼儿用语言表述乌鸦的神态、动作。如果你看见喜欢吃的东西又吃不着，心情会怎样？猜猜看，这次乌鸦会怎么办？（幼儿猜想。）

4、小乌鸦想的什么好办法呢？我们一起来看看。乌鸦围着瓶子转来转去，然后，看到了小石头，想到了办法，它叼来了好多小石头放进瓶子里。乌鸦喝到水了吗？你怎么知道的？(喝水声)水慢慢升高了，乌鸦喝到了水。乌鸦怎样喝到水的？（演示水位上升）乌鸦喝到了水，心情怎么样？2.猜读第二段。（方法同上）活动三：续编乌鸦喝水，经验迁移。1.如果你是小乌鸦，能像小乌鸦那样爱动脑筋，想出其它不一样的好办法吗？2.幼儿根据自己的生活经验猜想，教师快速用图画或文字的方式记录。3.幼儿续编故事。你最喜欢哪个办法，能讲给大家听听吗？活动四：完整欣赏故事，拓展延伸。1.完整欣赏故事。2. 拓展：小朋友遇到困难时应该怎么做？三、思想碰

5、撞:在以上案例中，着重体现了新课改中让幼儿多说、多想、多动手的活动教学理念，结合交互式电子白板的巧妙运用，教师只需在整个活动过程中起组织、引导、点拨作用，便能很好地达到预期的理想效果。（一）巧用交互白板，优化活动过程现代教育教学方式多，技巧性也很强，这就要求教师必须认真钻研教材，根据教学活动内容、重点、活动目标，选准突破口，发挥交互电子白板的最佳优势，注重实效，优化教学过程。巧妙利用交互白板的拉幕、拖拉、放大镜、输入、聚光灯、音频库、照相机、旋转、复制等功能，操作简便，幼儿主动参与，交互丰富。从案例中：幼儿从直观、生动的图象中获得了丰富的感性知识，为幼儿正确的思维创造了条件。教师利用白板的输入

6、功能快速记录幼儿的猜想，幼儿获得了更直接的感知，表象清晰，印象深刻。此外，由于互动电子白板可以不断出现新的场景，增加了幼儿的新鲜感，使思维处于积极状态，从不同角度不断思考、解决新问题，有助于培养幼儿的创造性思维能力。（二）巧用交互白板，培养自主能力当今的幼儿需要具备的是独立、自主、等个性品质和发现问题、解决问题的能力。因此，我们应根据幼儿的年龄和心理特点，恰当应用，创造出一种生动活泼、轻松愉快的气氛和情景。交互式电子白板这种媒体的有效运用为幼儿创设了一个自由、宽松、积极应答的学习环境，电子笔的多项功能替代鼠标，让教师和幼儿可以在白板上进行任意操作，把抽象性的问题变成形象性问题生动、形象、清晰地

7、表示出来，更好得发挥了幼儿的自主性，提高了幼儿主动学习的兴趣及求知欲望，开启智慧的大门。（三）妙用交互白板，强化师幼互动一般的课件只能起到一个观看的作用，不能充分体现师幼的互动性，交互电子白板之所以能够吸引孩子们的眼球，不光是因为它有一个大的屏幕，更重要的是它的可操作性，孩子们喜欢亲自动手体验，电子白板恰恰能满足他们的这一喜好，拖动、拷贝、旋转、镜像，通过这些程序可以改变画面或是根据自己的想象设计画面。同时配合教师的有效示范，在范例中随意改动物体间的大小和位置，让幼儿通过讨论来分析构图的优劣，充分调动了幼儿的积极性，师幼间的互动交流也有了很大的提高，课堂和谐、氛围融洽，这样的学习互动才是真正有效的。交互电子白板的巧妙运用，让我们的语言活动更加充实、更加丰富，幼儿