《富饶的西沙群岛》精品教案

1、富饶的西沙群岛精品教案特征码标签:特征码富饶的西沙群岛精品教案文昌市头苑中心学校 邢美珍教学目标1.感受西沙群岛海水的瑰丽，迁移学法，深入了解 优美的风景和丰富的物产。2.总结全文，激发学生对海岛的热爱，培养学生热爱祖国的思想感情。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。摘抄文中优美的句子及有关祖国风光的谚语。教学重点：了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。教学难点：了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。教具：ppt教学过程一、 课件复习导入。1（课件出示课题）同学们，通过上节课的学习，你们已经初步了解了西沙群岛，（课件出示:西沙群島的的位置图片和风景图片），引导说说西沙群岛的地理位置及重要性。

2、那西沙群岛给你们留下了怎样的印象呢？（引导用一两个词或句子。引出：风景优美、物产丰富）2、再读课文，感受西沙群岛的美丽和富饶。（1）课件出示：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？（2）自由朗读课文。二、品读词句，体会从海面看海水的瑰丽。1.出示课件（西沙群岛海水图片）（1）你对眼前这片海水有什么印象？（学生：蓝）追问：仅有蓝吗？（学生：还有浅绿、杏黄、淡青）（2）这就是西沙群岛一带的海水。小声读第2自然段，画出最能写出海水特点的词语。a指名反馈。（板书：五光十色、瑰丽无比）b结合理解“五光十色、瑰丽无比”。（3）文中哪句话具体地写出了海水的五光十色、瑰丽无比？a课件出示句子：有深蓝的-错着

3、。b指导学生读书。（抓住表示颜色的词语，读出海水的瑰丽无比）2、讨论：为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢？3、课件展示图片：强化直观效果，让学生理解海水色彩的不同。（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）4、引导学生结合板书进行总结学习方法。（1）课文第2自然段写了什么？（海水）（2）海水有什么特点？（五光十色、瑰丽无比）（3）怎样表达出海水五光十色、瑰丽无比的特点？（运用了表示颜色的词语，写出了海水的颜色，并说明了海水呈现不同颜色的原因。）5、小结。三、迁移学法，探究学习。用刚刚我们学习第二自然段的方法，即带着三个问题自由朗读课文第36自然段，画出有关词

4、句。（1） 写了什么景物？（2） 写出了景物的什么特点?（3） 作者是怎样表达出景物的特点的？四、逐段交流，深入探究。（一）海底1教师展示：海底的图片。2.指名反馈：你们看到了什么？（学生根据自己的所见自由的说一说）（板书：珊瑚 海参 大龙虾）3、珊瑚 、 海参 、大龙虾都有什么特点？从哪些词句可以感受到。教师围绕问题进行组织教学。（1） 学生自行抓关键词说自己的体会。（2） 同学间互相补充，教师适当调拨引导。（3） 指导学生抓住加点的词语有感情的读书。课件逐个出示：a 海底的岩石上长着-鹿角。b海参-蠕动。c大龙虾-威武。4.自由朗读第四自然段，引导划出这一自然段的中心句。课件出示：各种各样

5、的鱼多得数不完清。齐读这句话，这句话写了西沙群岛鱼的什么特点？（种类多、数量多）5、作者怎样具体介绍鱼的种类多？（1）出示：图片和句子；有的-有的-有的- 有的-（排比句、比喻）（2）指导学生有感情读句子。6、西沙群岛的鱼不仅种类多，数量也多，哪里写了鱼的数量多？出示：（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（2）正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张）教师点拨，指导感情朗读。7、小结。（二）海滩1、海滩上有什么？（贝壳、海龟）（1） 出示：贝壳图片读句子。（2） 展示海龟图片读句子。2、小结。（三）海岛出示：西沙群岛也是鸟的天下。你们相信他是鸟的天下吗？为什么？（

6、因为树多，鸟蛋多，鸟粪多）五、总结全文，激发情感。1、同学们，这篇课文具体介绍了我国美丽、富饶的西沙群岛。在祖国大江南北还有许多风景优美、物产丰富的地方。你们都了解多少呢?(学生自由地说一说)2、老师找了一些有关祖国风光的谚语，大家一起读一读。（读课后谚语）3、教师总结（根据板书总结），同时强调*的中心句。板书设计：22富饶的西沙群岛海面 海水 五光十色海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 景色优美海滩 贝壳 海龟 物产丰富海岛 鸟的天下反思：富饶的西沙群岛是一篇写景物的*。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个地理位置重要、风景优美、物产丰富的地方。这是一篇激发学生热爱祖国大好河山的好*。根据*的内容与写作特点，我在教学设计上采用了以一个大问题统领全文展开教学，在让学生具体感受*中，我则采用课件展示图片、简笔画让学生直观了解西沙群岛的美丽景色和丰富物产，把学生带入文本，深入内心，让其产生共鸣，从而激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想感情，可谓水到渠成。针对中年级的教学，我重视段的教学，所以我抓住一个重点段以重点词句加以训练，让学生掌握本学段的知识点，总结其方法，随后辐射全文，从而提高学生的学习能力。但在实际课堂教学中，没做到大胆放手，训练不够到位。在上课后的交流活动中，