大班教研活动总结范文

1、大班教研活动总结范文本学期组织全园教师开展了教研公开课活动，目的是通过上课 和观摩别人组织的活动，加深教师对纲要精神的理解和贯彻，使 教育观念得到进一步的更新，逐步将精神落实到实际教育教学活动中， 从中使教师的教育技能得到锻炼、提高。幼儿园教育的最终目标是促进幼儿的发展，能否有效的实现这 个目标取决于课程目标的再定位研究。 因此，各教师在确定课程目标 时都注意到了要针对本班幼儿的具体情况，从尊重幼儿的兴趣和需要 出发，注重幼儿自己探索性学习；从培养幼儿必要的社会适应性、学 习适应性，良好的习惯、态度、技能、能力和情感等方面入手，促进 每个孩子生动活泼的发展。在教研公开活动时，大部分的教师都能根

2、 据园的教研课题及幼儿的年龄实际情况来制定课程的目标，取得了较好的效果。随着课程设置的改变，教师有了更多的自主权利，在这一学期 的教研观摩活动中可以看到我们的教师并不是被动的、 机械的生搬硬 套书上的教育活动方案，而是充分发挥自身的智慧，调动主观能动性 因地制宜，根据现实条件和幼儿特点来考虑活动的实施， 并在实施的 过程中根据幼儿的特点和现场反应来调整教育策略，随机应变，从而使活动取得较好的效果。纲要指出：“环境是重要的教育资料，应通过环境的创设 利用，有效的促进幼儿的发展。”因此，教师们在组织活动时都十分 注意创设良好的心理环境，充分体现潜能的启发性，情感的感染性， 使幼儿的情感、求知欲、学

3、习愿望都能保持良好的状态。教师们在活 动中都注意把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把信任的目光投向每 个幼儿，创造出一种师生平等，师生互爱，师生互尊的和谐的心理环 境。一、教师对课程内容和教研课题需作进一步的学习、实践，逐 步将先进的理念真正落实到每一个活动中。在本次活动中一部分的教师对教研课题的理解、把握不是很到 位。主要表现在语言领域方面，在课程活动环节的设计上，在课堂语 言的运用上较少提供让幼儿多开口说的机会，只是一味的教师自己讲, 幼儿听，有的教师虽有设计，但效果也不好，与课题目标设立的激发 幼儿想说、敢说、喜欢说还有一定的距离。二、 幼儿的讲述能力有待进一步的加强、提高。由于幼儿年龄

4、的限制和教师的引导等问题，幼儿的语言讲述能力始终是提高较慢，特别是用普通话说一段长句子的能力较差。 这就需要老师们花更多的 时间、更多的精力、想更多的方法来引导、训练幼儿的语言表达能力。三、在活动中幼儿与幼儿间的互动交流机会不多。在教研公开活动中，教师们都较注意了与幼儿间的互动、交流，参与到他们中间 一起讲故事、游戏等。但幼儿间的合作、互动的环节就较少，大多的 内容设计都是个人的活动，如个人的操作、游戏等。总的来说，通过教研活动我们教师的教育技能不断的得到锻炼、 提高。今后我们将继续认真致力素质教育和课程改革的研究，把幼儿终身的可持续发展作为出发点，切实抓好教育教学常规管理，不断学 习、探索、

5、实践，全面提升教师的整体素质，使我园的保教质量不断 提高。岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学期的工作也将进入尾 声。回顾这学期教研组工作进展的历程， 使我深深地体会到工作虽然 很忙，但忙得很充实。我们大班教研组工作能顺利有序地开展，更离 不开园领导的支持及各位教师的大力协作。 本学期我们大班教研组能 认真贯彻幼儿园教育指导纲要和指南精神，坚持理论学习和 教学实践相结合的教研模式，针对大班幼儿的年龄特点和发展情况， 有目的有计划地开展好每一次教研活动。 每次的教研活动，老师们都 会有计划地准备好学习材料，认真做好会议学习讨论的记录。在不断 的学习、实践、反思中，取得了教育理念更新和教学实践能力

6、提高的 双重收获，促进了教学质量的提高，现将主要如下：我们以幼儿园指导纲要精神为指导，并立足本园实际情况 出发，结合我们大班教研组的实际情况，深化幼教课程改革，本学 期我们年级组重点研讨大班主题背景下环境的创设。希望通过研讨使 教师希望通过研讨教师能以主题墙面环境创设为切入点，探索主题墙 与课程、教学、幼儿之间的多元互动，来实践“墙壁”与幼儿的“对 话”。教师要从策划者和制作者转变为启发者和帮助者，从被墙饰左 右的被动者转变为引导幼儿创设墙饰的主动者， 让幼儿成为环境的主 人。我们本着实践与理论相结合的原则，根据教学中教师的实际情 况有针对性的学习、研讨，让教师把理论运用到实践中，组织观摩教

7、学活动，针对课的优缺点进行评议、反思。使教师在研讨中明确创设 一种丰富适宜的物质、心理和情感的环境，让幼儿获得充分的学习和 大量的自主活动和探索的机会。同时通过学习文章和听取专题报告， 增强教师的理论水平，更新教师的教育理念。在文章的学习上，主张 组内教师通过网络收集与幼教杂志，提供自己新学习的好文章进行理 论学习，使教师之间获得不同信息的交流。 在学习中我们主张将理论 性较强的文章与教师的随笔、案例相结合。教师并结合自己的个人情 感与体验、教学实践、幼儿个案与组内教师交流。促进教师教育观念 的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研 讨中感悟学习的真谛。教师的专业成长除了自

8、身的努力外， 也离不开外力的支架作用。 为保证每一次的教研活动有效进行， 我们注重学习与实践相结合， 倡 导教研组内教师中心发言人、轮流主持等活动形式。立足课堂，我们 还开展了评优课、一课三研、展示课等形式多样的教学活动。一课多 研的形式，层层改进，打磨优质教学，也帮助教师解决了教学、科研 中的实际问题。本学期我们大班级组开展了 _ 一课三研活动。 针对同一活动内容， 由一位教师先进行备课执教， 在一研活动后组织 执教者与其他教师一起进行分析评价， 评价时先让执教者自评， 然后 在根据反馈后获取的信息，修改方案，在进行课后研讨、反思再由其 他的教师在研讨的基础上整改教案再进行多次实践研究的活动

9、。活动前教师精心制作了精美的 PPT课件，当色彩斑斓的服饰冲 击孩子视野的时候， 当不同民族展现不同的风俗习惯的时候， 当孩子 专心致志制作民族服装和精彩表演的时候， 他们的积极性一下子被调 动起来，在这节教学活动中，教师具有驾驭教学内容、教学过程的能 力，使整个活动既有情趣，又有发展价值，环环相扣，有效地引发了 幼儿大胆的表达和想象。通过这次的一课三研活动旨在让幼儿进一步认识几种少数民族 的服饰特征、 生活习惯及民族文化， 激发幼儿对少数民族风俗文化的 认识欲望， 培养幼儿尊重和热爱各民族的情感。 特别得是感受他们的 音乐特征及舞蹈形式， 这很好地满足幼儿爱唱爱跳的欲望， 培养幼儿对音乐的感

10、受和欣赏能力。而中班的秋虫教师就在课前精心准备 了多媒体课件，以幼儿的观察为主，通过多次不失时机的提问来激发 幼儿的好奇心和再观察的愿望，幼儿能在问题的引领下主动而深入地 探究，从中获得了有价值的知识经验。教学活动中，也显示出教师对教学内容和教学过程的应变能力， 在解决了一些幼儿的疑问后，教师随即出示了一组新的照片，此后的 教育环节中，不论是从教师提供的材料，还是从教师预设的问题来看， 都是层层递进、一步步的引导幼儿不断的去探索、发现、学习。帮助 孩子学会学习，真正为孩子的后续发展奠定基础， 很好地诠释了二期 课改中理念落实到行为的过程。通过这样一课多研活动充分激发了教师的研讨兴趣，改变教师

11、传统的思维方式，增进组内成员间的沟通，使大家在活动中了解他人， 了解自己，分享各自的经验，共同讨论、解决教育教学中的困惑。本学期的新教师半日开放活动为新教师们通过了展现自己的机 会，不仅能在活动中尽情展现自己的教学风格同时其他教师们也通过 互相的学习观摩，会提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提 高得更快。如此实践活动不仅能使教师的评课能力有所提高，同时， 也能提高了活动的设计能力。同时我们也进行了对其他班级环境布置 的观摩学习活动，通过这些观摩活动我们一起讨论教师是如何在主题背景下利用环境与幼儿互动，活动中教师创设的环境与幼儿互动是否 适宜。教师提供的环境应该是与幼儿能够产生共鸣和信息交

12、流的环境， 这样幼儿才能成为环境的主人。同时要捕捉共性热点，及时跟进。满 足幼儿的不同需要。并根据幼儿的不同能力和兴趣作出不同的反应， 努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达，满足 其需要，成为幼儿学习的支持者。通过对各班环境观摩活动和教师的 讨论，我们的感悟是：为了能激发幼儿更大的探索兴趣，环境创设必 须是幼儿喜欢的，必须要符合幼儿个性发展的特点。 在幼儿参与教师 环境的整个过程中要体现教师与幼儿的互动，人与环境的互动，这样的环境才会有内涵有深刻的教育作用。本学期，我们还进行了角色游戏的观摩活动，每个班级每天都 认真的练习做角色游戏。经过一段时间的练习，各班都展开了的游戏 观

13、摩活动，教师通过观摩活动，看到了每个班级不同的亮点和不足， 观摩后教师进行游戏分享交流活动， 教师们对游戏的把握，角色的分 配、行为分析、规则意识、合作能力和语言沟通，都有了很多的诠释， 每次的各班游戏后对跟踪幼儿的分析、 反思等确实使全体教师们有了 收获，从而找出游戏中存在的问题、运用改进方法；游戏活动中的跟 踪案例分析；分享交流反思都可以呈现出教师们对游戏新的认识。本学期，我们在园领导的带领下开展了许多丰富多彩的活动。比如：向唇腭裂幼儿献爱心的义卖活动、庆圣诞暨迎新年大型活动等 等。活动都赢得了家长的好评，这些成绩都离不开老师们的辛勤劳动。 本学期，我们还迎来了分等验收活动，虽然很忙碌，但

14、是级组的老师 一直都能团结一心，不计较个人得失地在自己岗位上辛勤工作， 大家 都是心往一处想，力往一处使，充分显示出了我们建德幼儿园这个温 馨大的美好和谐的工作氛围。一学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了，一份耕耘， 一份收获，每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出， 在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力， 不断摸索，以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善，更好地为 幼教事业作出贡献。教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，它针对性强，主要解决教育实践中的问题，而且教研活动还是提高教师自身 业务水平的重要途径。我们都知道，教师业务水平的高低会直接

15、影响 幼儿园的教育质量。通过学习讨论，使我园教师充分认识到了教研的 意义，任务一落实，大家都能积极参与到本次教研活动中来。尤其我园的年轻教师，对此次活动更为重视，讲课前都能向有 幼教经验的教师请教，从教学环节的设计，到教法学法的使用，以及 教学内容的选择，电教手段的使用，可以说方方面面都询问道，这种 谦虚的态度，这种好学的精神令人敬佩。此次教研活动，我园年轻教师的课都有不同的进步，尤其李佳 会的课，是我听过的课中最好的一节课，不论从环节，还是从活动的 内容，以及教法学法的使用，还有行为习惯规范，都很恰当，可见她 课前一定下了很大的功夫。孙丽婷、任晓军两位年轻教师，这学期第 一次教幼儿园的课，生怕教研课教不好，见谁问谁，空节琢磨，班后 时间设计到九、十点钟，功夫不负有心人，这次教研课，她们的课受 到了听课领导和老师的好评。中年于教师的课，较以前又有突破，她设计的课更适合幼儿， 以故事、游戏贯穿整节课，不但降低了知识的难度，充分调动了幼儿 学习的积极性，还很好地突破了本节课的重难点。她的这节课，是本 次教研课最大的亮点。可以说每节课都有值得大家借鉴的地方， 这次 教研课的成功，取决于大家课前能积极进行研讨，研讨时让她们进行 充分的预设，如活动中幼儿会提出什么问题，幼儿会有什么样的反应， 什么样的游戏更适合