园地五教学设计 (2)

1、语文园地五教学设计（4课时）教材分析：这次的“口语交际”，是本组综合性学习的继续。学生围绕“生活中的传统文化”这个主题，已经开展了综合性学习活动，并搜集和积累了丰富的材料，准备向大家展示。“习作”则是口语交际的延续，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容整理一下，写成习作。这也是对综合性学习成果的一种展示方式。“我的发现”中举了九个成语，其共同特点是每个成语里都有意思相反或相对词语；“读读背背”的内容是要求学生读背十二生肖，这是中国传统文化中独特的生肖文化，学生对此或多或少有一定了解。“读读认认”要求学生运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。“展示台”提供了展示综

2、合性学习成果的几个方面：展示春联，展示和家人共同制作的手工艺品风筝，展示小组合作的成果手抄报。这部分内容可以与口语交际进行整合。教学目标：1. 能将在综合性学习中搜集的资料，清楚具体地介绍给其他同学。2. 能在口语交际的基础上，将资料进行整理形成习作，要求语句通顺，能运用总分的构段方法。3. 能发现“我的发现”中成语的规律，并进行举一反三，积累相同结构的成语。4. 能背十二生肖，感受生肖文化。5. 运用已经获有的识字能力，借助独体字，认识更多的形声字。教学基本程序教学调整或建议第一课时（我的发现 日积月累 读读认认）第二课时（口语交际、展示台）1、 导入主题师：中华民族有着五千年的文明史，中华

3、文化源远流长，是一座巨大的宝库。学习了本单元我们已经对祖国的传统文化有了一些了解，在综合性学习中我们又分组搜集了生活中的传统文化。这节课，我们就分小组来展示你们的学习成果。2、 明确要求1. 根据学生专题小组的不同表现设立各类小奖。如：最佳表演奖，最新创意奖，同心协力奖等。2. 要求：意思明确，有条理。在介绍时，如果用上图片，实物或现场表演等形式，效果会更好。3、 分组交流，确定代表4、 全班交流每一小组派代表上台来介绍。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。五、总结评价并颁奖第三课时（习作指导）一、明确习作内容1.师：小朋友，这次习作要求写什么呢？请同学们翻开书看看“习作”。在综合性学习

4、过程中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。板书：生活中的传统文化2. 讨论明确内容同学们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦，不然我们写出来的习作会出现“文不对题”。请同学们看看本次习作有哪几个要求。师生讨论，提炼要求：将在综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下。做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。按照一定的顺序写作，将习作进行相互交流。交流之后，可以

5、把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集；也可以编成“生活中的传统文化”手抄报。二、技法指导1.开头，简洁，清楚，一幅名扬中外的画作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。2.抓住关键的词语和句子，运用总分的构段方法来介绍，比如：“赵州桥非常雄伟。”这是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。“这座桥不但坚固，而且美观。”这是一个过渡句，起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。课文使用这样的表达方式，使文章显得眉目清楚。这样的一些方法的使用，使我们更加

6、清晰、明了地了解了赵州桥设计上的特点及其好处。画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的小人，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。古人采用了是神话的形式将中国传统的文化流传了下来，比如盘古开天地，课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神，特别是文章的第四自然段，把盘古倒下后身体发生的巨大变化描写得很具体：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动

7、的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露2.构思开头：你最想告诉大家的是什么，简单介绍一下。中间：它有什么故事？它是怎么形成的？它与我们的生活有什么联系？结尾：谈谈自己的感受3、 学生习作第四课时（习作讲评）1、 交流讲评1. 教师选择优秀习作进行交流，激励学生的习作兴趣。2.出示习作标准作文评级标准太阳级：1.句子通顺，能正确运用标点符号，不写错别字。2.习作中能运用总分的方法将内容写具体。3.写人作文，能通过人物的动作语言，表现人物的特点。4.叙事作文，能将事情按一定的顺序写具体。月亮级：1.句子通顺，能正确运用标点符号，错别字不超过3个。2.习作中能运用总分的方法将内容写具体。3.叙事，写人习作有一定的顺序，内容较具体。星星级：1.句子较通顺，能比较正确地运用标点符号，错别字不超过8个。2.