班主任工作要有几招

1、班主任工作要有招,谷城县庙滩镇中心学校 汪文江,我写了一篇短文班主任工作也应开展研究活动发表在德育报上。内容是：班主任工作比学科教育更加复杂，更应该多开展校本研究，以达到互相学习，取长补短之目的。 第一 一个学校有十几个班主任，有经验丰富的老教师，也有初出茅庐的年轻人，通过研究活动，能让新班主任很快成长起来。 第二 担任班主任的教师，工作能力有大有小，悟性有高有低，通过研究活动，班主任们互相学习，彼此启发，取长补短，能够较快地提高使命班主任教师的工作水平。 第三 解决班主任工作中的一些疑难问题，仅靠一个人的力量，可能需要较长的时间，也可能走许多弯路。而研究活动则可以发挥集体智慧的优势，不仅能产

2、生多种解决问题的方案，而且还能缩短解决问题的时间，提高工作效率,第四 班主任工作是一项长期的、复杂的工作，不可能有一劳永逸的模式，需要教师不断更新教育理念，创新教育方法。研究活动的开展，有利于班主任工作与时俱进，不断创新。 学校可成立班主任工作研究组，每次研究活动确定一个主题，重点解决一个问题。只要坚持不懈地开展下去，相信每个班主任的工作水平会很快得到提高。 古龙先生曾在七种武器一书中描写了长生剑、孔雀翎、碧玉刀、多情环、离别钩、霸王枪和拳头，这七种威震江湖的武器，让侠客如虎添翼。侠客手中有武器就虎虎生威，班主任心中有方法处理起班级事务就会游刃有余。侠客和教师一样，各有各的套路，各有各的绝招，

3、有时无招胜有招,第一招,关爱的椅子,教师请学生到办公室解决问题已是司空见惯的事，然而有的学生站在你的面前，仍你是“和风细雨”也好，“暴风骤雨”也罢，他就是软硬不吃，这让许多教师大伤脑筋。 有一次，我意外地发现了一种征服学生的高招：椅子。一天下午，一个学生在课堂上打瞌睡，我请他站一会儿，让其头脑清醒、清醒，却遭到他的拒绝。下课后，我把他叫到办公室。谈话开始前，我搬来一把椅子，示意他坐下来。他愣了一下，坐下的时候，脸上那种满不在乎的神情已收敛了许多。谈话的过程比较顺利，他认识到了自己的错误，并向我道了歉。走出办公室前，他主动将椅子放回原处，并尊重地说了声“谢谢老师”。 在这个事例中，椅子起了关键作

4、用，我把椅子放在身边，并示意他坐下，这表示我是尊重他的，同时也使他意识到他在课堂上表现，既没有尊重教师，也没有尊重其他同学。 这把椅子的真正含义是尊重,虽然椅子可缩短师生之间的距离，但要研究学生的心理，有的学生吃软不吃硬，也有的学生吃硬不吃软，有时还要软硬兼施。我在班主任之友杂志上发表了一篇教育随感的文章暴风骤雨与和风细雨，说的是在对待已经犯错误的学生采用的教育方式是劈头盖脸地吼叫式并辅之拳头，然后又把他拉到办公室坐下，再一起深切交流，让他从心里认识自己的错误在什么地方，促使问题得到解决的事情。这篇文章的发表还引起了其他教师的争论，谷城一中的一位教师对此篇文章还作了研究，从理论到实践上进行了剖

5、析，其评议文章也发表在班主任之友杂志上。可见，班主任工作的方式方法是许多教师关注的话题,7,第二招,哲理故事,学生犯错误的时候，枯燥的说教，不仅不能使他们听从，反而会让他们产生抵触和反感情绪。如何让学生明白教师的苦心呢？ 有一位女生，骄纵任性，经常与同学产生摩擦。一次在她和同桌发生矛盾以后，我给她读了一个故事：汤姆脾气很坏，为了帮助他改掉这个毛病，爸爸给了他一袋子钉子并让他每发一次脾气，就钉一颗钉子在篱笆上，一段时间以后，汤姆每天在篱笆上钉的钉子越来越少，他的脾气也好了很多。爸爸又对他说“想发脾气但成功的控制住了自己，就从篱笆上拔一颗钉子。”又过了一段时间，汤姆高兴地对爸爸说：“篱笆上的钉子我

6、全拔出来了。”爸爸带着汤姆走到篱笆前说：“孩子，看看这些孔吧，虽然你把钉子都拔掉了，脾气也改好了，可是你以前对别人的伤害却像这些孔一样永远不会消失呀。”听完故事后，该女生若有所思，从此以后，她和同学之间的摩擦明显减少了。 简单明了、充满趣味、寓意深刻的故事，能引导学生去感悟、思考日常生活中小事中蕴含的道理,有一段时间，一个女生总好调位子，今天与这个学生坐在一起，说同位人影响她的学习，要求教师给她调位子，教师就给她调一个新座位，她又埋怨周围同学好惹她，我就不再给调位子，而是给她看了一篇寓言：“一只乌鸦常常搬家，一次搬家途中遇到了鸽子。鸽子问：乌鸦大哥，为什么你喜欢为搬去，不累吗？乌鸦回答：我搬家

7、是被逼的，到哪里哪里都讨厌我的声音，驱逐我。鸽子说：如果你不改变自己的声音，无论你搬到哪里，都不会受人欢迎。”从此，这位女生不再要求调位子了。 其实，名人名言也有教育作用。每个教室张贴有激励学生学习、严格要求自己、珍惜学习时间的名人名言，另外，我也给学生读、讲教室中没有的名人名言，让学生自己创作格言，将来若成了名人，也成了名人名言了。其目的是培养学生遵守纪律，勤奋学习，发奋努力等优秀品质。我在湖北教育报上发表过名人名言的教育魅力，具体谈了名人名言的教育作用,在应用格言、名人名言、哲理语言、标语口号等教育资源激励学生上，我校蒋德成书记作了很多努力，且发挥的淋漓尽致。为了激励每届毕业生能考出好成绩

8、，在九年级教学的走廊处，挂出了许多横幅：“拼搏百日，收获六月。”（6月20日中考开始）“九年磨剑争分夺秒励志凌绝顶，百日竞渡你追我赶乘风破浪展雄风。”“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。”还有震撼人心的画面配语：“苦不苦，想想父母背朝青天面朝土，累不累，想想父母走南闯北遭的罪。”等，其教育作用不可小视。近几年的中考，我校成绩名列全县前列，与这类教育密不可分。 哲理故事、寓言、名人名言、格言等，教师运用它们其真正的目的在于通过它们的媒介作用，达到让学生思考、感悟，以指导学习生活中的言行,第三招,群体的力量,班主任必须借助群体的力量来搞好班级管理，一是依靠家长，经常与有问题的学生家长进行联系与沟通，

9、找准共同教育学生的方法或突破口，问题特别严重的学生要借助家长的拳头加以管束。二是依靠班干部或学生，及时了解每位学生的思想动态和言行举止，把不良苗头扼杀在萌芽状态。三是依靠科任教师的力量，班主任要时时处处站在维护科任教师形象的角度，密切与科任教师的关系，因为科任教师也会为班级管理出谋献策，你不在时，会帮你解决班上发生的问题。同时，班主任也要时时为科任教师解决突发事件，达到共同教育学生的目的。一次，有一个成绩比较优秀的学生，被语文教师撵出了教室，站在办公室里，一问情况，得知语文教师在讲课时他扭到后面说话。我学习魏书生的做法，让他给语文教师写一篇500字左右的认识,魏书生管理学生的经验中有他独到之处

10、，凡是迟到、值日不履行职责、或是上课不专心听讲、不完成作业等现象，都必须写500字左右的说明，既是惩罚，又是作文练笔，同时又把问题解决了，一举三得。前面说到的那位同学按照我的要求，利用一晚上的时间给语文教师写了两张信纸的说明：内容如下： 对不起，语文教师： 如果我是茫茫大海中的一只船，你就是罗盘，指引我前进的航向；如果我是荒芜沙漠中的一根草，你就是我身上的一滴露珠，滋养我成长。你既是我可敬的师长，又是我可亲的朋友。 开始上初中时，我们虽是萍水相逢，但又是一见如故，一转眼就到了初三，这三年来，我有好多话要对,你说，不管是好的，还是坏的，不管是褒的，还是贬的，我都毫无保留的告诉了你，所以我们之间就

11、产生一些误会。我有时说话是有些不分场合，请您不要见怪，只要您用心去想一想，想一想我们之间的亲切，你就会感受到我存在的意义，就会想到没有我，你的生活将会枯燥，你就会加速心跳。 那天晚自习，虽然我不知道你为什么叫我站在外边，但是能肯定的是我错了，可能是我扭到后面还张泽胶布吧？我保证这样的事以后不会再重蹈覆辙。 不知怎的，您讲课我总是爱说话，也许是我有千言万语想对您说，但又没有时间，所以只有在课堂上讲，我想您可以体谅，并诚心请您原谅！ 我的心里只有你没有他，你要相信我的诚意并不假，我的功课为你而学，我的生命为你而活。没有你我将迷失方向，没有你我将不再成长，没有你，我的生命就没有意义。总之，一句话，希

12、望能原谅我！这是您给我的一件宝贝，而我能给你的只不过是那闻不着，特写此文,以表悔过。 说明书给语文教师一看，问题圆满解决。 另外，班主任要教育学生学会尊重其他班的任课教师，不要认为没教自己的教师，就可以不尊重，尊重他人是一种良好的道德素质的体现。我曾写过一篇文章，文人之间不要相互轻视，发表在襄樊日报上，表达我的人际交往中的道德观。四是团结同年级的班主任，因为同年级班主任之间，是竞争对手，各班级之间要比成绩、比纪律、比班级管理效果等，同年级班主任之间也可以相互学习，取长补短，更重要的是形成强大的正义攻势，对于违纪的学生，一旦其他班主任发现，不是本班学生，也参与管理，形成群策群力管理气候，就可以达

13、到事半功倍的管理效果。今年，庙滩中心学校带毕业班的几位班主任合作非常好，一个班主任可管六个班的学生，从初一都这样做，效果比较明显，纪律好了，学习效率自然也提高，今年中考，庙滩中心学校取得了前所未有的好成绩。这就是班主任团结合作出成效的最好证明,第四招,试着给心放个假,在班级管理中，我们发现了这样一种现象：有的班主任跟班跟的很紧，做到了“腿勤”“嘴勤”，除了吃饭，睡觉外，把精力全部扑在班级学生管理上。身累心也累，一天到晚，身心处于疲惫状态，真可谓是“为伊消得人憔悴”，但管理效果并不理想。班主任一旦离开了班级，学生就变得一团糟，班风不正，学风不浓，班级整体成绩更不会很高。班主任也发出了“好心没好报

14、”“出力不讨好”的感慨。而有的班主任管理班级显得很轻松，并不是每时每刻围着学生转。而是经常当“甩手掌柜”，对班级实施“遥控指挥”，还得到了比较好的效果。不仅学风浓厚，班级学生学业成绩突出，而且能在学校开展的各种活动中获得好的名次，这类班主任活的潇洒自在。我自己也有这样的体会：一次我要到外地听课学习，恰逢学校举办田径运动会。本来我带的这个班不咋样，担心走了后，班上有几个捣蛋分子搞“破坏”，不去，放弃了一交学习的好机会，怎么办？为了学习，只好放手让班干部去组织，安排学生参加这次运动会。只求“重在参与，不求赛有所得”。等我听课学习回到学校，运动会已经结束。结果却出乎我的预想,我们班的比赛成绩不仅获得

15、年级第一名，而且总分在全校15个班级中名列首位。我尝到了放手让学生管理班级的甜头，随后的许多事让学生自己去办，只提出明确的任务目标，班级的学习成绩也比原来好得多了。这印证了庄子中的一则故事： 庄子和惠施比谁种的葫芦大。为了能种出比庄子更大的葫芦，惠施非常用心，每天都勤快地施肥，除草，与惠施不同的是，庄子每天去地里转转，从不施肥、除草，看看没有什么异常就自顾做别的事去了。不久，惠施的葫芦苗相继死去，而庄子的却长得格外好，最后结出了大葫芦。惠施不解，前去请教：“先生，为什么我那么用心地栽培，所有的苗都死光了，而您从来都不曾好好地管理，反而长得那么好呢？”庄子笑答：“你错了，其实我也是用心管理的，看

16、到它们都在快乐地生长，我当然不用去管它们，而你不管它们的感受，拼命地施肥，除草，哪有不死之理啊？”这则故事值得我们,对班级学生的管理，班主任要学会给心放个假，不要把心操碎。给学生自己展示才华、放飞心情的时间和空间。有些事，班主任不要包办代替，而应该让学生自己去做。班上的纪律、卫生尽量让班干部大胆管理，班级活动要最大限度地调动全班同学的积极性，要让学生动脑筋，想办法把活动开展好。班主任要会“抓大放小”，把班级管理在点子上，在班级管理上要体现“以人为本”，把学生看作有生命的、发展中的个体。这是课程改革所提倡的现代学生观的核心内容。要让学生学会学习、学会生活、学会生存、学会管理、学会发展，学生自己的

17、事情尽可能让学生自己办。有这样的一首诗：禾苗干涸需要浇水，但不能太多，水多了就会淹死；车胎瘪了要充气，不能足，充多了就会胀破；生命很短暂，需要关爱，但不能太多，爱得太多就成了伤害。我想到班级管理也如此，学生需要管理，但不能什么都管理，管得过宽就会把学生管死，使学,生失去了发展创造力的空间。班主任在把精力放在学生身上的同时，学会给心放个假，努力创设给学生自由放飞心情、自我发展的平台。 我校蒋书记为了创新管理机制，把班主任从每日繁琐的事务中解放出来。特要求班主任实施班务承包制，即把班级的卫生值日、安全纪律、活动安排等科学合理的把任务落实到人。每日让每位学生都有事可做，有责可担。班主任只需检查督办。

18、充分让学生在承包中展示自己的才华，发挥自己的主观能动性。“我的地盘我做主”，让学生体验做主人的幸福感和责任感。同时，班主任的负担也减轻了，有更多的精力投入到教学中。 试着给心放个假的真正含义在于科学管理,第五招,榜样的作用,以书为师，可以获知识；以人为师，可以明事 理；以自然为师，可以养德性。 成熟的稻穗低垂着头，那是在教我们谦虚。 一群蚂蚁能搬走巨饼，那是在教我们团结。 温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。 蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是在教我们勤奋。 近朱者赤，近墨者黑，一个人成长很容易受到他人或环境的影响。 我曾给学生读过我是为北大而生的这篇文章，激励学生学习要有具体的奋斗目标。在班上，

19、我让那些上课好动的学生与上课专心听讲，认真完成教师布置的作业的同学坐在一起,要让表现优秀的学生给表现差的学生作出榜样和表率。在潜移默化中受到感染，我相信，榜样的力量是无穷的。班主任要在班上经常给学生树立学习榜样。男生有男生学习的榜样，女生有女生学习的楷模。榜样的树立，可有效地激励学生自觉守纪，自学学习。当然，榜样的选择一定要有代表性，是学生心目中真正的榜样。利用身边的人物作榜样，这比空洞的说教会有更好的效果。另外，树立讲卫生的榜样、遵守纪律的榜样、体育锻炼的榜样、文娱活动中的榜样等，让学生尽现自己的风采,我校07届学生在全县中考中取得了比较好的成绩，各项考核汇总名列全县前列。而08届学生进校时

20、基础较差，但更多的不足是学习品质差。我校书记，校长蒋德成为了08届学生在中考也像07届一样创造新的辉煌，便要求我把07届毕业生殷雪娇同学的事迹整理一下。作为教数学的我，才思枯竭，文学素养差，文字功底薄，苦思冥想，熬了个把月写了此稿。后经蒋书记亲自修改，然后便形成了一下文字,勤奋，是成功的翅膀 郭沫若说过：形成天才的决定因素应该是勤奋，有成就的人并不一定都是天资高的人。有十分天资的人加以十分勤学苦练，十分天资会充分发展；有十分天资的人加以五分勤学苦练，十其天资只能得到五分发展；如果一分勤奋也没用，那么他的天资等于零。相反，有七分天资的人加以十分勤学苦练，他的七分天资可能全部发挥出来，就必然会超过

21、有十分天资而不努力的人。 殷雪娇便是一位天资不高，但在学习上是非常勤奋努力的学生。 殷雪娇，家住庙滩镇檀树湾村二组。我校2007届九（3）班学生，今年中考取得了549.5分的好成绩。(与襄樊四中录取线550分仅差0.5分)。其中数学得了118分，综合理科得到了满分120分。现就读于谷城一中奥赛班,一、平淡孕育大器 清秀，细高，衣着朴实，一双美丽的大眼睛，笑意时刻写在充满自信的脸上。在人群中看殷雪娇，她并没有过人之处，除乌黑的头发粗又长外，也没有其他与众不同的地方。在七八年级时，其成绩只能算中等，尤其是英语成绩，每次考试总是刚够及格，八年级期末英语成绩仅61分。老师对她的关注并不多，显得平平淡淡

22、。课余，她从不和别人夸夸其谈，只与那些勤于学习的同学经常在一起学习、交流、讨论。更不会与别人发生矛盾，从不会为小事斤斤计较。即使与别人发生了摩擦，也能容忍，且与每一个人友好相处，显得默默无闻。她把全部的精力放在了学习上，尤其是自己的弱科英语上，正是这份平淡，才成就了中考的梦想，因为一位哲人说过“再平凡的事坚持下去，就是辉煌,二、目标催生力量 九年级各班都创设了良好的学习分为，每个班的学生都比着学。生怕自己落后于他人。而九（3）班的学生大部分来自黄畈、古乐，这些学生具有吃苦精神，自觉学习精神。安分守纪是他们的本质属性，勤奋学习，善于学习是他们的良好品质。作为九（3）班中的一员，殷雪娇更是具有超人

23、的意志和毅力。她立下的志向是：必须考上高中，用知识改变命运，用智慧冲出山沟。“人不是被命运决定的，而是在努力中躇就自己的命运。”殷雪娇始终以这句话作为自己的座右铭。正是这个坚定的志向，使她一步一个脚印地发展自我，提高自我。殷雪娇到九年级以后，非常明白自己的天资要比别人差。如果不勤奋努力，立下的志向将付之东流，根本不可能实现。她明白“笨鸟先飞”这个道理。要想取得优异成绩，必须付出比常人更多的精力，花更多的时间,2006年12月的一个寒风刺骨的夜晚，年级组长肖主任例行12点到寝室查岗，全部都就寝了，肖主任刚准备返回家中，突然发现女生宿舍楼楼梯处传来跺脚与咳嗽的声音，声控灯一亮，跺脚与咳嗽声没有了。

24、等了一会灯光一熄，跺脚与咳嗽声又响了起来，这么晚了，又这么冷，是谁在干什么？肖主任纳闷着返回去看个究竟，透过昏暗的灯光，肖主任的眼睛湿润了，是殷雪娇同学，是她说：“别人能做到的事，我童第周也能做到，我一定要超过别人。”正是这个目标，让童第周每晚挑灯苦读，终成一代名家。殷雪娇不正是我们身边的童第周吗,课堂上，她的思维随着老师的讲授思维转动，用心记着老师讲的每一个知识点，课外不是及时跑出去玩，而是把当堂所学知识进行消化吸收，变为自己的财富。每天三餐后，她就及时到教室里看书做题。她把时间抓的很紧，恨不得把一分钟当做两分钟用。她知道自己的英语成绩不是很好，因此，她每天晚上加班大部分时间用来记英语单词或

25、句子。在寝室里从未说过闲话，躺在床上还把白天所学知识回顾一遍，以便加深印象。她每天的睡眠时间不到6个小时，但她的精神状态很好，上课从不会打瞌睡。有人问她，为什么精神那么好，她回答“只要心中有目标，瞌睡也会被吓跑。,正是凭着超人的毅力和意志，每晚坚持自学到十一、二点，逐渐地，她把英语这门弱科赶起来了，缩短了与年级前几名优生的差距，每次考试不再只是及格，而是达到优秀水平。中考英语成绩竟然达到102分，经过一年拼搏，比八年级期末61分整提高了41分。 三、谨思演绎神话,数学是殷雪娇的强科，同学有不会做的题都去向她请教，她大方，不自私，对于同学的问题，能讲则讲，不能讲则与同学一起讨论，许多同学都想和她

26、坐在一起，近朱则赤，一石激起千层浪，九（3）班许多同学受她的影响，平时都把时间抓的很紧，晚上坚持自学到很晚。晚上寝室熄灯后，还有的同学打着手电筒看书，像郭瑞、万吉涛等同学，平时英语成绩都不是很理想，通过努力，进步很大。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”这是九(3)班班主任汪文江老师经常讲的一句话，目的在于激励每位学生通过努力，要超过教师。受年龄时代的影响，老师也有自身的不足。这样才能有“长江后浪推前浪，一代新人赶旧人,正因为如此，殷雪娇每天不仅完成老师布置的学习任务，自己还另外做其他资料上的题，有些比较难的题，她不仅自己做，还在黑板上讲，让全班同学都会做。她做题的步骤非常详尽，格式规范标准，

27、绝不会为了省事而偷工减料少写解题步骤。正因为数学题的解答既讲究语言表达的准确性，又注重关键步骤不能省，尽管做题的结果是正确的，但步骤省了便要扣分。即数学非常注重解题过程。今年中考改题教师都说题改的非常严，一个题少一个步骤便不能得满分。正是这种严谨的态度，中考才能取得数学118分，综合理科120(满分)，不可思议的成绩,在沙漠中行走的骆驼，最可怕的不是漫长的路程，而是心无绿洲，在海洋上拼搏的船夫，最可怕的不是无边的风浪，而是胸无斗志。对待困难和挫折，要有不畏挫折的气概，任何时候都要保持乐观的心态，不能丧失信心。有人问一位思想家：什么是英雄。他回答：“自知者英，自胜者雄。”在人生的征途中，只有不畏

28、困难和挫折，那么，就能山压不垮，雷打不倒,时代呼唤英雄，时代造就英雄。同学们，行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起，用我们的激情去燃烧岁月的坎坷，成就我们心中的梦吧！ 然后蒋书记安排把殷雪娇的照片放大，连同上面的文字布置一个展板，放在显眼处。整整展览了一个学期，并且把此篇文章人人印发一份。各班组织学习殷雪娇勤奋努力的自学学习精神。还要求各班开主题班会，谈从殷雪娇身上感悟到了什么，进化该怎么做,榜样的力量是无穷的。08届学生在全体老师的共同拼搏，付出大量心血下，也在殷雪娇事迹的感召下，刻苦努力，积极进取，又在中考中取得了辉煌成绩。 榜样作用的真正含义在于影响,第六招,适当惩罚,在学生成长的

29、道路上，犯错是难免的，有时甚至会迷失方向，误入歧途。这时，惩罚就要派上用场，没有惩罚的教育是不完整的教育。当然，在惩罚学生之前，必须好好斟酌一番，惩罚是工作的艺术，要因人而异，惩罚不是教师不负责任的体罚，更不是情绪发泄，君子动口不动手，该出手时莫出手，适当的惩罚会让学生认识到自己的错误与不足，是在关爱的前提下对学生的不良行为进行纠正、矫治的强制措施。 比如，收起自己的热情和微笑，让学生知道你对他们的错误行为感到生气，暂时禁止他们做自己喜欢的事，还可以采取“自食其恶果”的方法，让学生自己消除其不当行为所产生,的不良影响。如，在教室里乱扔东西，就要自己打扫干净，损坏了公物，就要自己修理好或赔偿。这

30、种方法能使学生学会对自己的行为负责，懂得要为自己的过失负责，并要对自己的不当行为造成的不良影响做出一定补偿。也可以为学生人格的不断完善奠定基石。当然对学生采用惩罚手段后要进行反思，想一想是不是达到了预期教育效果。我在襄樊教育发表过一篇题为教学离不开反思的文章，其实班主任工作更离不开反思，而且要经常的每日每时地进行反思，这样做，对自己工作能力，班级管理水平提升大有裨益,当然惩罚也要有创新：一次，班上朱毕丽和赵慧在上课时用QQ聊天形式，你一句我一句的在本子上把聊的话全写出来，其中把辱骂老师的话也写了出来。“他真贱，天天占用我们班的时间，一点儿空隙都不放过，蚂蚁丁点儿的窟窿都要钻，卡死老都不知道自己

31、咋死地”。没想到，朱毕丽交作业时把这个聊天本当作业本交来了。虽说本子上没有写名字，但一看便知是哪个学生的字。朱毕丽还有点小聪明，进校时是年级最高分，但受各种因素影响，每次月考或期中、期末考试她始终还未进过前十名，多次教育、反复做工作也是收效甚微,朱毕丽和赵慧知道我看到了辱骂我的本子，便在交作业时各自交了一份检讨。由于赵慧比较听话、老实。我便在她写的检讨上写了这样的批语：“一句对不起老师很容易说出口，而刀刺在心灵上会流血，伤口也很难愈合。即使愈合也会留下疤痕”。“一个学生再聪明，但辱骂老师就显得自己不怎么聪明，同为老师像你父母一样，是在用心，用灵魂善待自己的学生。”。“人生路虽然漫长，但紧要处就

32、那么几步，现在辱骂老师无关紧要，若将来辱骂你的上级，有可能毁掉你自己。”但对朱毕丽的检讨我什么也没有写，原样退回。因为该女生还向别的男生传递纸条，述说衷肠。因此，我把她在高效课堂建设中担任的小组长职务换掉。也把她原小组成员全部更新，然后把她监护起来，不准任何人与她说话，当然，也不批评她，不说她，不评价她，更不理她，好像她不存在一样,其实这也是一种惩罚，这种惩罚远比打一巴掌更能触及灵魂，果不其然，在一个星期之后举行的期中考试时，朱毕丽由年级30名左右的成绩冲出禁锢一下子取得年级第一，比第二名高出7分之多，且在随后举行的春季田径运动会上主抓宣传班级报道，为班级取得年级总分第一的好成绩立下了汗马功劳

33、。随后我要求她把这一段时间的感想连同原来的检讨一并写出来，并在班上宣读，后张贴在班级展示栏内。内容是这样的,成绩取第得的背后 一个好成绩的取得与言行举止和勤奋努力是离不开的。考试得年级第一是我的梦，可我为这个梦做的并不多，只是空洞的幻想，却从来没有过行动。更多的是爸妈与老师的期望，可我给他们带来的却总是失望，因为我不上进，不勤奋，做不到像殷雪娇那般钻研学习，夜深人静时，在寝室的走廊借着微弱的灯光学习英语的她，经过刻苦，勤奋，终于取得了好成绩，而我，只会贪玩，爱吃零食，上课不认真听讲和同学说废话，甚至在上个星期辱骂老师,当老师知道后，我的心很慌，忐忑不安使我产生了恐惧，本以为老师会把自己打骂一顿

34、，吵一顿，说一顿，甚至打一顿。可是老师的举止，让我更加自责与内疚。他什么也没有做，反而是直接把我当空气，以至于忽略我的存在。那一刻我懂了，他的心彻底凉透了。 自责和愧疚不断地侵蚀着我的内心，我试图当面找老师道歉，可却总没有那个勇气。于是，便在交作业时里面写了一封检讨！ 内容如下,老师，对不起，让您失望了! 或许从一开始，在您心目中的我，还是一个知道勤奋好学的好孩子。不知何时起，“好”字已经消失了，您心中满是失望。其实，我知道，一切始于自己贪玩，不听教诲。我也曾用心去改，可还是会情不自禁。不知是初中生活改变了我？还是我改变了初中生活？ 在您心目中，我再也不是才迈进初中大门时的那个单纯，勤奋，努力

35、学习的学生了。失望慢慢袭来,我知道，老师您同我们一样，都有感情，都有自尊，更希望他尊敬老师。老师，您很辛苦。我想我永远也体会不出来那种苦涩的味道。遇到什么，您第一个想起的总是我。您对我很好，可我却得寸进尺。不仅不回报，反而还辱骂您。老师，我错了，对不起！ 我妈希望我也能像您一样，当一个默默无闻的园丁，用心培养祖国的花朵。可是，她的想法一出，就被我否认了，我用一句“当教师很累”来回答。可我却从未体会过您的想法。看到您的眼神，那双眸中有好多无奈。我想您从来也没有遇到过像我这样的兴衰吧！这种顽劣不堪的学生，没有上进心的学生，不知悔改的学生，我想我犯的错误，是用什么都弥补不了的。我反思：老师，我不懂得

36、换位思考，不知道考虑别人的感受，做事从不想后果，侮辱您，对不起,作为您的学生，我不配，像您这么一个尽职敬业的老师，教我这么一个不堪的学生，是您人生中的不幸。 有人说，允许你犯错误，但不可一而再，再而三地犯错，而我就是那个犯错不知悔改的人。老师，您的心都已经凉了吧！我很愧疚，更自责。听到班里人的每一句议论，就像一把把利剑割着我的心，使劲敲打着我的心弦！ 如果，只是如果。如果时光可以倒流，我一定会勤奋努力学习，用心领悟您教的做人的道理，体会老师的不容易与辛苦,就算时光不倒流，我想这件事之后，我也该长大了，该成熟了，该懂得怎样去尊重身边的人了。如果人生中，不曾有老师的出现，我想，我还是个白痴吧！ 老

37、师，对不起！老师，我希望您可以一直做我的向导，我背后的鼓励还是需要您。 老师，对不起！我不奢望您原谅我什么，只希望您可以继续为我们开创人生之路。 您的学生： 朱毕丽,说出一些话后，心里的包袱轻了，忧虑少了。可能在当我试图放轻松的时候，我的检讨却原封不动的返回。我怕看到老师的眼睛，每当我看到老师的眼睛，里面尽是无奈，那时的我真想找个地洞钻进去，再也不要出来，我真的认识到自己错了。 事情发生以后，我心里总有两方面的骚动,一是，努力学习，用成绩来弥补错误；二是，放弃学业，因为我做错了太多，给爸妈和老师带来了一次又一次的失望。晚上躺在床上，怎么睡也睡不着，心怎么也安定不下来。在经过漫长的心里斗争后，我

38、决定勇敢面对，努力学习奋斗，用成绩来弥补错误。这是我弥补错误的唯一办法，更是能让爸妈欣慰的唯一途径,老师把我们组的成员都换了，对我更多的是忽略吧！起初，我以为我在老师心中，已经完全进入了“黑名单”，而且再也不会出来。其实，我错了，直到考试结束，我才明白他的用意。原来是为了我不再说闲话，不受他人影响，全身心的投入到学习中去，刻苦钻研。 在考试的那几天中，我把学习作支点，弥补作杠杆，而目标“第一”则是支持我的信念。功夫不负有心人，我做到了。 说这么多，一是为了向老师道歉和答谢；二是，告诉同学们，尊重老师是我们的天职，而且身边的每一个人都需要我们去尊重。更多的是说，在任何挫折面前不要低头，更不要放弃

39、，要勇敢的面对。因为一旦错过，就将永远的错过了,取得第一不要骄傲，落后不要气馁。或许那只是暂时的。我们每个人在成功的道路中都有两个在背后默默为自己鼓掌的人：一个是自觉；另一个就是老师。我们应该感谢老师为我们的付出，感谢老师给我们树立的榜样。终点与起点只有一步之遥，并不是我们想的那般遥不可及，只要自己有信心，自觉克服外界干扰，不断上进，那么你就是第一。有人曾说：只要你进步了，你就是第一，是的！哪怕你只进步了一名，你就是胜者。 我的成绩的取得，在于自己对错误的认识，同时也有自己对目标的追求。与老师和自己都有着密切的关系。真正的第一，不仅仅只在于自己的成绩，更多的是在于品格端正与待人接物,我同时也明

40、白了，什么人都不能监督自己一辈子，能监督自己的人只有自己。自己要时常给自己压力，全身心地投入学习，努力勤奋，生活中谦诚待人，与人和睦相处！ 其实，成功就是这么简单。相信你们也可以，甚至会更好！ 触及心灵的惩罚，才能真正发挥惩罚的教育作用和警示目的,绝招,班主任的人格魅力,在一次开学典礼会上，我作为一名教师代表在会上发言，面对一千多名师生，我主要以心与心沟通的角度进行讲话。在我发言开始时，会场乱哄哄的一片，在我发言两句话以后，会场变得出奇的安静，除我的声音外，再无其他的声息，会场上所有的人都全神贯注的听我发言，发言结束，全场掌声雷动。这次发言在师生中留下了深刻的印象。这是我用语言的魅力凝聚了师生

41、。 曾经有一个糟糕透了的班级，它是一个“群英荟萃”的集体，上课睡觉的、说话的、迟到的、不做作业的、疯狂打骂的各类英雄汇聚在一起，让每次来上课的老师苦不堪言，每次,老师讲课只有极个别学生在听，其余要是能自得其乐，不捣乱课堂纪律那就算是“阿弥陀佛”了。谁都不愿进该班上课，学生在老师眼中是“蛋白质”（笨蛋、白痴、神经质），老师在学生眼中是那剥夺老虎自由的武松，每次上课，学生一有越轨行为，上课老师会使出绝招，让违纪者到外边走廊上“凉快去”。 有一个实习生进了该班讲课，该实习教师上课时学生竟然都成了大好良民，个个“安份守纪”，听讲也出奇的认真，布置的作业也能按要求完成，更不可思议的是竟有人在下课向老师请教起问题来了。是什么原因？这年轻的实习教师有什么魔力，能将这几十个顽劣小子,玩弄于鼓掌之中？追其根源，这位教师的魅力在于：知识面广，讲授语言精到，风趣中透着幽默，调侃中蕴含哲理，这是一种才华的展示，这是教师深厚渊博的知识、独到的言