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文档简介
1、体育与健康课题组工作方案为明确体育与健康(学科)课堂有效教学研究的目的与任务,促进课题研究取得实效,根据本学科的特点和实际,制定“新课程学科课堂有效教学研究”体育与健康课题组工作方案如下:一、成立相关研究组1学科课题研究组组 长:甘琼核心成员:徐诗鹏、刘兵、唐士杰、张随均、朱宏魁、申郁玲、秦勇、顾静、童斌、李惟英、荣建明、张力、侯平、孙利红学科课题组在总课题组的领导下实施课题研究工作。学科课题组组长负责规划和组织实施本学科课题研究工作,并对各子课题研究组工作进行评估、监控与指导;课题组核心成员参与研究、规划、评估课题研究工作。2学科课题专家指导组学科课题专家指导组成员:刘勇、朱万银专家指导组成
2、员主要负责指导学科课题研究,为本课题研究提供学术和技术支持,参加开题、中期评估、研讨会和结题等活动。3学科子课题研究组子课题组由承担子课题的样本校确定,并上报学科课题组备案。子课题组负责规划并组织实施子课题研究工作,按照学科课题组的部署和要求完成子课题研究的各项任务。二、整体思路与实施策略1整体思路本学科课题研究以推进高中体育与健康新课标的基本理念和课程总目标为价值取向,以学科课题研究组为组织支撑,以样本校为依托,从普通高中体育与健康新课程教学的现状和存在的问题分析出发,整体规划,分校实验,综合经验,凝聚成果,通过范本引路和分子课题研究的方式,力求把高中体育与健康新课程的基本理念和教学理论推至
3、可操作性层面,实现研究成果的有效推广,促进普通高中体育与健康课堂教学质量的整体提高。2实施策略(1)学科组确定研究的基本思路和基本目标,全面规划子课题,选定样本校。各样本校根据承担的子课题,成立学校子课题研究组。充分发挥样本校所在地体育教研员和学校体育教研组的整体作用开展研究。(2)以样本校围绕子课题开展实验研究为基础,鼓励其他学校开展自主研究,充分调动广大学校开展研究的积极性、主动性和创造性。通过展示与交流等方式实现研究成果共享。(3)围绕课堂教学主阵地,以课例研究或案例研究为基础,综合经验,凝聚成果。各子课题都要有物化成果,物化成果以方案、案例、论文等为主要形式,最后形成新课程课堂有效教学
4、的较为系统的研究成果。(4)研究方法。本课题研究方法侧重于调查研究、课堂教学实践研究和案例总结,同时注重文献研究,增强理性思考,在实践中予以检验和完善。三、研究目标与内容1研究目标探讨体育与健康新课程有效教学的条件、标准、方法和保障机制,提高教师把握课程标准和处理教材的能力,逐步克服无效教学或过度教学,提高课堂教学效率。2研究内容研究、制定体育与健康课程实施方案,课堂教学的基本条件、标准,探索课堂有效教学的方式方法,提供案例;提出保障课堂有效教学的政策建议。主要任务:(1)体育与健康课程有效教学内容构建的研究。按照课程标准的要求,根据实际教学需要,探讨对教学内容进行整合(剪裁、取舍、增删、组合
5、),精选有利于教学目标实现、有实效性、适合学生的生理、心理特点的教学内容,构建有效学习模块,提高教学效益。(2)体育与健康课程资源开发与利用的研究。根据地方、学校特色开发校本教材,选择教学内容构建教学模块,并进行教学实践,总结校本课程对学生产生的影响及结果,构建特色教学模块,实施课堂教学有效性。(3)体育与健康课程有效教学组织形式的研究。根据体育与健康课程的性质,探讨体育与健康男女分班教学、分项教学、行政班选项教学、分层教学等教学组织形式下有效教学的基本规律,构建有效教学模式。(4)体育与健康有效教学的基本要求的研究。结合高中体育与健康新课程的要求,探讨高中体育与健康有效教学策略及实施途径;探
6、讨常态下的体育课的有效教学的基本要求,结合高中体育与健康课堂有效教学的基本策略和实施途径,研究制定保障高中体育与健康课堂有效教学的政策建议。四、子课题及样本校根据研究内容确立以下子课题和承担子课题的样本校:市州学校名称研究任务十堰柳林中学体育与健康课程资源开发与利用的研究郧阳中学体育与健康课程资源开发与利用的研究孝感汉川一中选项方法与教学实施的研究荆州荆州中学选项方法与教学实施的研究荆门钟祥一中选项方法与教学实施的研究龙泉中学选修模块纵向衔接与有效教学的研究咸宁咸宁高中选修模块纵向衔接与有效教学的研究宜昌夷陵中学选修模块纵向衔接与有效教学的研究襄樊襄阳区一中合理组建合作小组及学生自主学习习惯培
7、养的研究黄石黄石二中必修模块教学内容构建与有效教学的研究大冶一中必修模块教学内容构建与有效教学的研究武汉华师一附中合理组建合作小组及学生自主学习习惯培养的研究新洲城关高中课堂有效教学的基本要求的研究武汉市三中课堂有效教学的基本要求的研究武汉市二十六中体育与健康课程考核与评价的研究武汉中学体育与健康课程考核与评价的研究五、预期目标及成果呈现通过本课题研究,拟达成以下目标:1促进学校和教师在体育教育观念上的变革与创新,促进教师的专业化发展。2形成一批课堂有效教学的有示范作用的典型课例、案例和有推广价值的教学模式。3总结体育与健康有效教学基本规律,研究制定体育与健康新课程有效教学基本要求。成果呈现:
8、展示课;有效教学课例(光盘);依据学科结题报告、学科子课题结题报告,编辑高中体育与健康有效课堂教学指导(包括“有效课堂教学100例”)。六、实施步骤第一阶段:起始研究阶段(2010年2月-7月)。本阶段的主要任务是建立学科课题研究组织机构,明确目标任务,开展前期研究。主要工作包括:确立子课题和参与本研究的样本校,成立学科课题组,制定学科课题研究工作方案;学科课题组深入样本校和其他普通高中学校开展教学状况调查,观察课堂教学实况,研讨课堂教学案例。第二阶段:过程研究阶段(2010年9月-2012年6月)。本阶段的主要任务是围绕课题研究的目标开展研究,细化研究过程,逐步形成课题研究成果。主要工作包括
9、:2010年9月,样本校成立子课题研究组,并制定子课题研究实施方案,子课题开题;学科研究组召开专题研讨会。2010年10-12月,深入样本校及其他普通高中学校进行教学调查与课堂观察;各子课题开展学科深入研究,分模块整理课堂有效教学案例。2011年3-4月,学科课题组深入样本校指导研究。2011年5-9月,组织有效教学研讨、交流和展示活动;研制学科课程有效教学基本要求(初稿)。2011年10-12月,学科总结、梳理课堂有效教学研究成果;制定体育与健康课程有效教学要求(定稿);召开课题研究中期总结会议。2012年2-6月,整理出体育与健康有效课堂教学100例;研制体育与健康有效课堂教学指导;提出体
10、育与健康课堂有效教学评价的政策建议。第三阶段:总结阶段(2012年7-12月)。本阶段的重点工作是对学科课题研究进行全面总结,推出课题研究成果。主要工作包括:2012年7-12月,形成体育与健康有效教学的经验案例集,出版(丛书);撰写普通高中体育与健康新课程实验报告;对课程标准及在我省使用的课标教材提出修改意见;向全省推广样本校课堂有效教学案例和课题研究成果。七、保障措施1明确职责,加强考评。明确学科研究组、样本校的子课题研究组、子课题专家指导组及相关研究人员的职责,定期进行考评,实行表彰和奖励。2建立工作报告制度。各样本校的子课题研究组每学期向学科课题组报告研究工作状况,提出下一阶段的研究计划,并对学科课题组提出建议。3加强研讨,协作攻关。各样
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