职业高中语文课堂情境创设的策略

1、职业高中语文课堂情境创设的策略前言：情景教学是一种新兴的教学方法，它不仅注重传授学生知识与技能，还注重培养学生情感、心理素质、思想品格的发展。但情境教学在应用于实际教学中时，出现的种种问题，也逐渐受到关注。因此，为了提高课堂效率，必须对语文情境教学进行不断的实践和探讨。一、职业高中语文情景教学的意义目前很多教师还在沿用传统的灌输式教学，这种枯燥、乏味的教学方式不仅使学生降低学习兴趣，也阻碍了其语文知识水平和综合能力的发展。而情景教学注重的不单单是传递知识，重要的是知识的处理和转换。运用情境的设置来呈现语文知识，是为了让学生能够更好的理解，能在真实的情境中尝试在实际生活中未解决的问题，提高学生的

2、实际应用能力。师生在情境教学的分析、交流与探讨的过程，不仅能够有效的引导学生，在丰富自身情感的同时，更加深刻的理解讨论内容，也有利于教师在此过程中充分的了解学生的思想感情，同时也不断调整、完善教学内容。在教学过程中运用真实的教学情境，使学生亲身体验解决实际问题的过程，丰富自身知识，激发创新潜力，促进其综合素质的全面提高1.二、职业高中语文课堂情境创设的策略（一）多媒体呈现情境策略社会已经步入信息时代，多媒体技术也逐渐应用于课堂教学。多媒体对情景教学的创设有着至关重要的作用。心理学家研究表明，学生情绪的起伏对教学效果有着直接的影响，而情境教学是影响学生情绪变化的关键方式。可以利用多媒体对学生感官

3、的刺激作用，实现知识信息的传递，集中学生的注意力，有效促进学生对知识信息的认识、理解和掌握能力，也便于学生将知识灵活的应用于实际生活中。虽然高中生不像中小学生那样对多媒体有强烈的好奇心，但是相比与传统教学方式来讲，其对激发学生学习兴趣和动力、丰富情感方面还是有很大的推动作用的。例如：在进行有关于感动话题的写作训练时，由于受到社会种种不良因素的影响，学生往往缺少写作灵感，这时教师可以通过播放感动中国等方面的视频，让学生在体会其中种种感人事迹的同时，开阔视野，从中提取写作素材，更重要的是对学生思想情感上的积极影响，有效的激发了学生的创作灵感。但是由于课堂教学时间有限，因此教师在运用对媒体呈现教学情

4、境时要懂得适可而止。（二）音乐渲染情境策略音乐是最容易让人体会和接受情感的方式，它可以通过各种情感旋律去感染人的情感和思想，直击人的内心深处。有时音乐对于感情的表达胜似千言万语。在语文情景教学中，音乐的融入有效的提高了课堂教学的氛围和学生的热情，增强教学效果。例如：在讲解有关于母爱的内容时，可以在讲解结束后播放懂你、母亲等歌曲，让学生在倾听欣赏的同时，与音乐中传递的情感产生强烈的共鸣，深刻的感受到母爱的无私与伟大。也可以在讲解前播放，在学生感情调整到最佳状态时再导入讲解内容，起到事半功倍的效果。音乐渲染情境一定要注意选择符合教学内容的音乐，如果选择的音乐与内容不符则会使教学适得其反2.（三）语

5、言描述情境策略语言是设置情境教学的基础，随着学生年龄的增长和思维的成熟，如果单靠直观的教学情境，会造成情境教学只存在于表面，也不利于学生发散思维的培养，也满足不了学生强烈的求知欲和更高的追求。由于教材内容深度与难度的逐渐提高，很多内容都难以直观的情境呈现出来，而教学语言的运用恰好可以有效的弥补这方面的不足。教师可以运用自身的语言特点为教学内容融入丰富的情感，通过明显的语音、语调的变化让学生体会到内容描写中情境的跌宕起伏3.例如：在讲解假如给我三天光明一课，通过直观的呈现不能充分的体现文章内容体会的情感。教师可以通过教学语言进行情境的创建。可以在讲解前让学生闭上眼睛，然后教师再声情并茂的朗读课文

6、内容，通过丰富的语言情感让学生充分体会到作者对光明的向往，也能够让学生从作者的处境去体会那种向往。（四）问题创设情境在课堂教学中，很多时候教师提出的问题就是教学的起点，从培养学生的创新和实践两方面来看，设置科学有效的问题能够促进情境教学顺利的开展。通过创设学生关注度较高的问题，激发学生学习兴趣。在进行问题设置时，不要只局限于表面，要善于利用学生对问题的思考和讨论，使其对讲解内容理解的更加深刻，也从中找到学习的方法和方向。（五）运用活动丰富教学情境语文具有很强的实践性，而活动情境的创设，有利于学生锻炼语文口语交际和应用能力。通过有趣的活动情境有效的激发学生参与的积极性和主动性。也通过参与教学活动

7、，增强学生的合作、竞争意识，发掘创新潜力。也有利于培养学生独立思考、解决问题的能力。例如：在讲解鸿门宴一课时，教师可以鼓励学生将课文改编成剧本，并且分角色进行演绎。学生通过对内容语言的准确的理解和把握，更加真实的呈现了文中所描写的情景，也通过体会其中不同角色语言的特点准确的把握人物表达的情感，对讲解内容的理解也更加容易和深刻。结语：情境教学不仅可以让教师在传授知识的过程中，合理的顾虑到学生的情感，也可以通过教学情境的设置，引导学生走进作者的思想世界，设身处地的去感受作者所表达出的喜怒哀乐，并且在体会的同时与作者产生情感上的共鸣，从而方便学生更好的理解作品中蕴含的知识内涵。参考文献：1牛延青。浅析情境教学在职业高中语文教学中的运用J.才智，2014,2（8）：131-132.