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文档简介

1、我们的小缆车听课反思范文我们的小缆车听课反思范文201x年6月22日，我有幸在*小学参加了 201x201x年第二 学期小学科学学业质量分析及课堂教学研讨活动，受益匪浅。下面就 石军蒲老师教学的我们的小缆车这节课谈谈自己的一些思考：我们的小缆车是教科版科学五年级上册第四单元第一课时 的内容。教材有两个主要活动：一是安装一个小缆车，引出重力的概 念。二是研究拉力大小与小车的运动之间的关系。通过这节课的学习， 使学生理解重力的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和 小车运动快慢的关系，为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定 一定的基础。石老师的这节课设计巧妙，环环相扣，教学活动的环节之间清

2、 晰，问题设计的针对性也非常强，很精练，很容易被学生理解的，比 较浅显易懂。第一个导入环节，石老师出示小轿车、马车、电动车和 缆车的图片，提问：它们分别是靠什么力运动的？这样，一下子就激 发了学生探究的欲望，使学生投入到探究的领域中。第二个制作环节, 石老师充分尊重学生的主体性，让学生通过小组讨论，小组合作的形 式完成制作。第三个实验环节，赵老师设计得很有条理性，通过思考 猜测一设计方案一合作实验一填写实验报告这样几个环节使得整个 实验能有序地展开，效果很好。石老师的这节课用全新的教学理念，以培养科学素养为宗旨展 开教学，教学目标有针对性，整堂课的教学紧紧围绕教学目标，教 学思路清晰，课堂结构

3、严谨，环环相扣，层层递进，在石老师的有效 引导下，学生思维迸发着精彩。本节课的一大特点就是小组合作，当今教学极力提倡“合作”， 力求在合作探究中激发孩子的好奇心和求知欲。石老师让各小组在实 验中任务分工明确，让小组相互协作，完成实验。让学生充分体验合 作研究的重要性。意识到只有积极合理分工合作，才能有效完成科学 探究。科学在于求真，石老师非常注重学生的实证意识的培养，在实 验中让学生自己动手记录，使学生懂得怎样获得真实可靠的实验数据, 在“求真”的探究实验中，不断建构科学概念。遗憾的是课堂不是一门完美的艺术，石老师在课堂上也有需要改进的地方。1、石老师对每个小组的实验情况关注不够,在学生操作过

4、程中, 教师应深入到学生中间，及时发现学生实验时出现的问题，适时点拨、 提示、指导，将老师的主导作用充分体现出来。2、石老师让学生用透明胶带做起点对小缆车的起步少有影响, 因为透明胶带和桌面的摩擦力不同。可采用做标记、画线等方法来代 替胶透明胶带。3、学生对重力的理解是比较困难的，石老师应让学生采用多种 方法先体验重力，感知重力的存在，在进行后面的教学，效果会更好。4、本节课教学目标制定的比较多。教师要根据学生的学情以及 教学内容适当制定教学目标。身为一名科学教师，我要做的还有许多许多，一堂好课更多的 是关注学生，而非自己的预设，需要教师蹲下来以一个探究者的姿态 和学生一起去探究。这是我听完这节课后感触最深的一点，需要自己 不断地摸索，不断地尝试，才

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