12、猴子种树

1、课 题：12、猴子种树一、 课型新授课二、 教学目标1.知识目标(1) 理解11个生字，会写8个字及词语：拔掉、将来、乌鸦、梨树。 (2) 分角色朗读课文。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 (3) 教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。2.水平目标弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。3.情感、态度与价值观在理解故事中理解猴子的错误，懂得做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。三、 教学重点难点分析 1、分角色朗读、表演课文。明白猴子什么树也没种成的原因。 2、教育学生做事要有自己的主见，对所认

2、定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。四、 课时安排 两课时 第一课时一、 教学目标1、学会本课相关的生字；准确、流利朗读课文。 2、初步了解课文内容。二、 教学重点难点会读会认生字词，把课文读准确、流利；初步了解课文内容。三、 教学过程（一）谈话激趣，导入新课。1、师：同学们，你们都爱吃什么水果？有一只猴子也特别爱吃水果，它还自己动手栽种了一棵果树。板书课题，识记“猴”字。2、齐读课题。质疑：读了课题，你想知道什么？（二）初读课文，认读生字词。1、自由读文，要求：读准、读通。2、学习生字词。 自由拼读重点指导难读的字学习容易的生字多种形式读、检查识记“拔”字口头造句，注意“将和樱是

3、后鼻音。3、再读课文，整体感知完成填空：猴子种果树，先是种了，后来等不及，改种树，又等不及，便改种树、树，结果也没种成。（三）学习第一自然段 1、自由读，说说你知道了什么？ 2、用“又又”说句子。3、齐读第一段（四）学习2、3自然段。1、默读2、3段，用“”画出乌鸦说的话，用“”画出猴子想的话。2、同桌练读对话。3、检查汇报读。同时指导朗读：指导读好两个带“？”的句子；“猴哥、猴哥”要读快些，表现心情的急切；“对”要读得快而有力，表现猴子不假思索就肯定了乌鸦的话；“五年太长，我可等不及”应读出猴子急躁的心情。 4、读这些话你从中读懂了什么？ 5、联系上下文理解农谚“梨五杏四”。6、指导用“耐心

4、”说句子。7、猴子听了乌鸦的话，怎样想的？它又怎样做的？（五）回读13段，总结课文（六）布置作业。板书设计：梨树 12、猴子种树 杏树 什么也没种成桃树 樱桃树第二课时一、 教学目标1、会写8个字。2、朗读课文。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 3、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。二、 教学重点难点1、继续理解课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。三、 教学过程（一）复习导入新课1、猴子先后种了什么树，结果怎么样？相机板书： 梨树

5、 12、猴子种树 杏树 什么也没种成桃树 樱桃树2、猴子拔掉梨树改种杏树后能吃到果子吗？（二）小组学习48段。（1） 出示学习要求：先自学再小组学习。A、自由读48段，画出对话。思考：猴子又种了什么树？它遇见了谁？后来怎样做的？ B、小组内先交流，再分角色读对话。 （2）班内汇报交流，同时指导朗读。（3） 比较句子：1“你有这个耐心吗？”2“你能等得及吗？”3“你不着急吗？”这三句话都表现了鸟儿们对猴子的耐心表示怀疑，他们的意思相同，但表述不一样，从中领悟到祖国语言文字的丰富和多样。（三）学习最后一段，悟理。（1） 最后，小猴种树成功了吗？齐读最后一段。（2） 讨论：为什么小猴没有种树成功？它应该怎样做才对？（3）学习了课文，你明白了什么？（四）总结全文，拓展思维。1、小猴接受了教训，第二年它又开始种树，乌鸦又来劝它了。这时小猴又会怎么说？怎么做？2、分角色演一演这个故事（五）指导书写一类字。注意“拔”字右边是“友”字多一点，防止写成“发”字。“掉”字右边不要写成“桌”字。（六）布置作业1、 我会讲：把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、我会写：续编故事猴子种树。板书设计：梨树 梨五杏四12、猴子种树 杏树 杏四桃三 没有耐心 三心二意 桃树 桃三樱二 一事无成樱桃树组词： 拔：拔