浅谈学生语文兴趣的培养

1、浅谈学生语文兴趣的培养新城三小 闫小丽培养学生册学习兴趣，提高教育教学质量，是多年来语文教师致力探索的课题。基础教育阶段的任务可谓重中之重，培养学生学习兴趣，有着特殊的意义，下面我结合自己多年的教学经验谈谈学生语文兴趣的培养。一、 创设情境，激发兴趣。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到了如此地位，是有其根据的。应该怎样使学生成为语文学习的“乐之者”？首先应该抓住导课这一环节，迅速地吸引学生的注意力，诱发他们的学习动机，从而提高整堂课的效果。通过这几年的教学实践，我总结了许多好的刀客方法。比如：谜语导入、图画导入、游戏导入、音乐导入、故事导入、影视导入、创设悬

2、念导入、实验导入等等，这些方法，都能针对学生的年龄，认知、心理和已有经验设计，刺激学生的多种感官，使他们产生求知的欲望，从而达到激发兴趣、活跃课堂气氛的效果。二、 精心设计问题，激发学生兴趣。兴趣是入门导师，有了浓厚的兴趣，才能收到事半功倍的效果。教学设疑就是让学生开启心智，激发兴趣，达到“举一反三”的有效方法。比如教学我们成功了一课时，我则通过社会新闻来挖掘教材内容，使学生正确理解“成功”的涵义，从而加深对举办08年奥运会的感性认识，间接培养了学生的爱国情操，帮他们树立了正确的世界观、人生观。这节课我始终把教学主体教给学生，通过各自的观看新的和平时了解，激发了学生积极参与，勤于动脑，热爱学习

3、的兴趣。同时，也使他们的思维得到了扩充和发展。三、 通过多种形式的活动，激发学生学语文的兴趣。语文教学活动的形式很多，在课堂上进行说、议、诵、辩、唱、演等等，均可调动学生一切积极因素，发掘他们学语文的天赋。例如：我在教学语文园地四认识由“火”字旁变成的新字时，我依照课本编了顺口溜“有谁把茶泡，有饭能吃饱，有足快快跑，有手轻轻抱，有火放鞭炮。”让学生诵读，学生在读的过程中，不仅调动了他们的学习兴趣，还增强了理解记忆。又如：在设计哪座房子最漂亮一课时，我通过让学生比较，辩解的方式学习知识，当学生提出意见时，他们相互发生了争议。这时，我就组织学生进行辩论，学生的兴致很高，拼命地看书，努力地思考，寻找

4、辩论的依据。此时，我适时加以点拨。最后，问题弄清了，教学目的也达到了。还如：山行这篇千古传诵的名片教学，我则是通过以情带声，以声传情的艺术手法，使课堂变为有声语言，没想到竟收到了感染学生的艺术效果。因此，散文、诗歌的教学，我们可在课堂上举行一次小小的朗诵会，那将会使学生的感情融入诗里行间，使学生产生学语文的兴趣。当然，语文教学还可和歌曲相结合。如教学一株紫丁香时，我让学生唱静静的深夜鲜花爱雨露，以此来加深学生对教师的感激之情。学“团结”之类的谚语时，我让学生唱团结就是力量等。琅琅书声与阵阵歌声都是语文课堂上一道亮丽的风景，它不但可活跃气氛，还能更好地帮助学生理解课文、激发学习兴趣。四、 通过竞赛，激发兴趣。心理学研究表明，竞赛能使刺激学生为自尊好胜而奋斗的自我提高内去力量。课堂上恰如其分地开展学习竞赛，能促使学生形成的学习动机由潜在状态变为活跃状态。比如学习欢庆这课时，我将全班学生分成两大组举行赛诗会，由学生为自己队命名，激烈的竞争气氛马上形成，只见参赛双双各个队员摩拳擦掌。当场出现了好词佳句时，我就翘起大拇指加以夸奖。只见两队的比分紧挨着变化，快下课